一堂高三英語“題型整合”復習課的過程與經驗分享

摘 要：針對當前高三英語復習課，時間緊，任務重。很多老師忙于應付各種題型的專項訓練，但是，由于各種題型的專項訓練形式單一、內容枯燥、互不聯系使得學生學起來不僅枯燥無味而且完全陷入題海戰術的苦海中，部分學生甚至對英語逐漸失去了興趣，干脆放棄。有必要多嘗試新的教學理念，應用能夠提高學生興趣“題型整合”方式來提高課堂效率。

關鍵詞：題型整合；復習課；語法填空；寫作

高中英語新課標中提出：“學生的發展是英語課程的出發點和歸宿；以培養學生的綜合語言運用能力為目標，力求從教學觀念、目的、目標、內容、實施策略、手段和評價等方面進行重大改革。”因此，有系統地復習所學知識對學生是非常有必要的，而一堂高效率的英語復習課能讓學生在課堂上面有很多收獲。本文作者結合新課標的標準和平時的實踐積累，通過一個名人話題將語法填空和書面表達題型有效結合起來，加強了題型間的聯系，在復習課上充分調動學生積極性，讓他們成為復習課的主角，從而讓學生在英語復習課上學有所得。以下，筆者將呈現本節高三英語復習課的過程和方法：

Teaching procedures：

Step 1 Lead in by a guessing game：Who is it？

She is a famous Chinese woman.

She was born in Zhejiang Province.

She is the first Chinese woman who won the Nobel Prize in medicine.

She discovered a new drug therapy against malaria（瘧疾）——Arteminisin（青蒿素）.

【設計意圖】課堂導入作為一節課的預熱階段是定基調的關鍵環節，通過讓學生看句子猜一位偉人，激發學生興趣，自然引出本節課的話題人物——屠呦呦。

Step 2 Grammar filling：

Task 1：Fill in the blanks

Tu Youyou，84，was awarded with the Nobel Prize in Physiology or Medicine on Oct 5，2015.Tu 1. （share）the prize with the Irish-born William Campbell and Satoshi Omura of Japan.

Tu is 2. researcher at the China Academy of Traditional Chinese Medicine now.She was given the prize for 3. （develop）Artemisinin（青蒿素），a new drug therapy against malaria，4. has saved millions of lives worldwide，especially in developing countries.Tu and her colleagues joined a government project to find a new malaria drug 5. the late 1960s.In 1971，after nearly two hundred 6. （failure），Tus team 7. （final）found the Artemisinin.It was Tus devotion and perseverance 8. led to the discovery of Artemisinin.

Tu Youyou，the first Chinese citizen 9. （win）the Nobel Prize in Medicine，is hardworking and modest.10. （she）discovery marks a great contribution of traditional Chinese medicine to the cause of human health.All of us Chinese are proud of her.

【設計意圖】引導學生接觸語言材料，通過對文章的概括性練習讓學生了解文本內容，積累與屠呦呦有關的表達，為后文的寫作創作提供鋪墊。

Task 2：Answer the following questions（搶答）：

1. When did Tu Youyou win the Nobel Prize？（1分）2.What is Tus profession？（1分）3.How many failures did Tu experience before she found Arteminisin？（1分）4.What is Tus contribution？（2分）5.How old is Tu Youyou now？（2分）6.Use a motto（名言）to describe Tu Youyou.（3分）

【設計意圖】通過搶答問題訓練學生短時記憶的能力并培養學生迅速捕捉有效信息的能力，同時緩解學生緊張的課堂情緒，最重要的是為寫作做鋪墊。

Step 3 Writing

Ask students to write a passage about Tu based on the above passage.

假設你是李華，你的英國朋友Jim在給你的郵件中提到他對中國的中醫感興趣，并請你介紹一位你喜歡的中醫界人物。請你給Jim回信，內容包括：

1. 該人物是誰（Tu Youyou）；2.該人物的主要貢獻；3.該人物對你的影響。

Dear Jim，

Its great to hear from you.

Yours，

Li Hua

【設計意圖】培養學生的語言輸出能力，能夠運用已經掌握的語言材料迅速地進行仿寫與創造性地改造。

Step 4 Rate the writing.

Step 5 Homework

某英文雜志正在舉辦征文活動，請你以A famous Chinese I would like to interview為題寫一篇英語作文。內容包括：

1. 采訪對象：屠呦呦；2. 采訪原因；3. 想提的問題。教學后記：筆者感到這堂以多媒體為呈現方式的復習課上得很成功。主要采用了任務型教學方式，精選了一些重要知識點以及圍繞這些知識點的高考習題。學生在完成任務的過程中積極參與討論、合作，能很好地實現任務目標，感受學習的快樂。

以上這節復習課只有45分鐘的上課時間，但是，實際上花費了筆者一個多月的備課時間，現總結其中的方法如下：

一、 巧改作文范文為語法填空

語法填空的文章通常是200詞左右的短文，而關于屠呦呦的這篇文章差不多180個詞左右，在備課時，筆者對這篇文章進行了加工創造，改編成語法填空的形式，讓學生閱讀完成。語法填空的設題方式通常是動詞、填空題、詞類轉換等，主要考查學生對謂語動詞、非謂語動詞、復合句、詞性轉換等語法知識在語篇中的應用能力，而這些語法知識正是學生在寫作中經常困惑需要被解決的問題，因此設計這樣的題型是有必要而且有意義可操作的。當然在平時的訓練中，我們也可以讓學生通過小組合作的方式，自己把一篇范文改成語法填空的題型，不僅可以提高學生改錯意思，提高自我探究能力，還可以提高寫作水平。

二、 巧用語法填空中表達方式和語言材料豐富寫作內容

在高三英語寫作課堂中，不少老師往往直接把現成的題目扔給學生，讓學生完成寫作任務，這往往使得許多基礎較弱的學生無從下手，最后失去寫作興趣與信心。因此本節復習課筆者巧妙地把語法填空題與寫作題型結合起來，降低了寫作的難度，豐富了寫作的表達方式。本節課中的寫作任務最終的優秀作文如下：

Dear Jim，

Its great to hear from you.I feel proud that you are interested in our Chinese medicine.

As for my favorite figure in Chinese medicine history，it must be Youyou Tu，who is the first Chinese woman to win the Nobel Prize in physiology or medicine.She developed Artemisinin which has saved millions of lives in the world.It is of great significance for curing malaria and other infectious diseases and for protecting the health of the world people.

In fact，Youyou Tu is such a great woman that she inspires me to major in Chinese medicine in college.

Yours，

Li Hua

其中不難看出，語法填空中的表達法，為學生降低了寫作難度，學了語法填空中的人物屠呦呦，學生的寫作靈感也噴涌而出，整節課從語法填空的寫作過渡得非常自然，學生不僅復習了語法知識，同時也提高了寫作水平。

綜上所述，高考語法填空與寫作題型不是獨立存在的，而是相互影響、相互作用的，在高三英語復習過程中，如果教師可以把語法填空與寫作有機結合起來，形成有效的教學策略，不僅提高學生的學習興趣，夯實學生的語法基礎的同時也提高學生的寫作水平。

以上就是筆者上一堂高三英語“題型整合”復習課的過程與經驗分享，有不足之處望專家及一線教師提出批評指正。

作者簡介：

王幼妹，福建省三明市，三明市第九中學。