巧用數學提升區域游戲趣味性

摘 要：數學知識在區域游戲中具有活化內容、提高趣味程度等方面的作用，幼兒教師應當深刻認識這一點，并結合區域游戲活動安排，將其有效融入其中并發揮其對幼兒成長的促進作用。首先，區域游戲活動中融入數學知識，可以強化學生對平時數學學習內容的鞏固；其次，可以結合幼兒的生活感知體驗，提高游戲活動對幼兒的吸引力；最后，區域游戲活動中運用數學內容，還可以實現提升智力訓練水平的目標，從而推動幼兒綜合素質發展。在組織游戲活動過程中，教師可以借助數學結算、圖形認知以及益智訓練等途徑，將數學知識與區域游戲融為一體，提升游戲活動的趣味性。

關鍵詞：區域游戲；數學內容；幼兒成長

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-11

作者簡介：俞艷華（1975—），女，江蘇啟東人，幼兒園二級教師，研究方向：數學與生活。

運用區域游戲培養幼兒綜合能力與素質，是廣大幼兒教師成功的經驗。相對于其他教學方式，區域游戲賦予了幼兒更為寬泛的空間，讓他們自主動手操作，在自己非常感興趣的區域游戲活動中得到提升。在區域游戲中融入數學知識，可以顯著提高游戲活動的趣味性，有利于更好地促進幼兒能力素質發展，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、數學知識對提升區域游戲趣味性的分析

區域游戲致力于讓幼兒自己活動，在動手操作與情境模擬過程中，獲得知識和增長能力。將數學知識融合到區域游戲活動中，可以從三個方面對提升游戲趣味性發揮作用。

首先，區域游戲中增加了數學知識，可以實現對平時數學教學內容的鞏固，讓幼兒們產生似曾相識的感覺，實現在玩中學的效果，幼兒們參與的積極性將會得到顯著提高。許多幼兒在幼兒園學習活動中，課堂上掌握不夠牢固的數學運算等知識，通過區域游戲活動得到了有效的鞏固，提高了學習成效，可以看出數學知識在區域游戲活動中的運用具有極其重要的價值與意義。

其次，區域游戲中增加的數學知識，大多屬于從生活中提取的實例，在幼兒們的生活體驗中或多或少存在，因此在開展游戲的過程中可以結合生活感知進行，提高游戲活動的趣味效果。幼兒的生活與活動范圍有限，區域游戲如果脫離他們的生活感知，組織的效果必定達不到預期水平。尋找區域游戲與幼兒生活感知之間的結合點，有助于幼兒在區域游戲活動中更加熟練操作。因為有了生活中類似的感知，幼兒可以將其遷移到區域游戲活動中，讓游戲的吸引力得到顯著提高。

最后，區域游戲活動中能融入數學知識，教師可以將游戲活動與智力訓練結合起來，提升幼兒的思維水平與反應能力，通過一些新穎的形式組織幼兒們參與其中，趣味性得到較大增強。許多益智類游戲活動內容，都可以將數學內容融合進去，在區域游戲活動中訓練幼兒的思維水平與反應速度，充分發揮這一資源載體的作用，對增強幼兒智力發展水平也具有積極的意義。

二、巧妙運用數學知識，全面提升區域游戲趣味性

運用數學知識提升區域游戲趣味性，需要緊扣區域游戲的特點，巧妙將數學內容融入進去，打造更加生動活潑、學生參與積極性更高的游戲活動，重點應當從以下幾個方面著手：

（1）以數學知識提升結算類型區域游戲趣味性。幼兒們在平時的生活中，經常和父母一起逛超市、逛菜場等，不少幼兒也有自己買東西和結算的經歷。教師在區域游戲中增加結算類型的區域游戲活動，符合幼兒們的認知特點以及生活感知，并且他們之中許多人有經驗、有體會，參與的興趣高，整個游戲活動的趣味性顯著提升。筆者在區域游戲活動中，專門開展了“今天我當家”活動，給幼兒們模擬貨幣前往“菜市場”買菜。賣菜的幼兒面前都有不同蔬菜的圖片，上面還有具體的價格，例如白菜一元錢一把，黃瓜兩元錢一斤等，幼兒們可以自己考慮買什么菜，買菜過程中進行貨幣的結算。這一區域游戲活動，最大限度上模擬了生活情境，無論是持幣買菜的幼兒，還是賣菜的幼兒，都有模有樣，如同真的菜市場一樣，買菜過程中也可以討價還價，在結算過程中訓練了幼兒們的加減法運算能力。同時，買菜之后還要在班級講述自己為什么要買這些菜，打算用它們來做什么。整個區域游戲過程中，幼兒們感受到的不僅是模擬的情境，還有討價還價的樂趣，以及思考統籌的成就感，游戲活動的趣味程度較高，幼兒們參與積極性也高。

（2）以數學知識提升識圖類型區域游戲趣味程度。提高幼兒對圖形的識別能力，以及對圖形特點的分析能力，是幼兒能力培養中的重要內容。教師除了在課堂上進行識圖教學，還可以將這一部分內容融入區域游戲活動中，進一步豐富區域游戲的內容與內涵，讓游戲活動更具趣味性，同時更加吸引幼兒。例如，筆者在區域游戲活動中專門增加了“看誰說的準”內容，主要分三個環節：第一個環節是“找找需要的圖形”，要求幼兒們分成幾個小組，牽頭的幼兒負責報需要找什么圖形，是三角形、六邊形還是長方形等，其他幼兒要迅速從一堆圖形中找出相應的圖形，既能夠加深幼兒對圖形的認識，也能提高其反應能力，同時營造競爭氛圍，提高了游戲趣味效果。第二個環節是“說說為什么”，教師根據具體的任務要求幼兒們找出最合適的圖形。例如要求幼兒為汽車找輪子，那么就需要找圓形；要求幼兒們尋找圖形做房子的屋頂，那么一般就會選擇三角形；等等。圖形選出來之后還要幼兒們說一說為何選這個圖形，對幼兒們的語言表達能力、邏輯思維能力訓練都是很好的幫助。第三個環節是“趣味拼圖”游戲活動，要求幼兒們對照投影的小動物，自己尋找相應的圖形進行拼圖，如身體用長方形的，耳朵用三角形的等等，投影的圖形需要幼兒們自己尋找并進行拼接，大家一起合作研究，興趣盎然，對統籌協調能力也是較好的訓練，整個游戲活動趣味性較高。

（3）以數學知識提升益智類型區域游戲趣味性。訓練幼兒思維敏捷程度，對他們的智力發展大有益處。在區域游戲活動中滲透數學知識，創設濃厚的情境對幼兒們進行訓練，能夠打造更加有趣的游戲活動。例如，筆者在區域游戲“找一找錯誤”活動中，分發給幼兒們不同的圖畫，要求他們分組尋找其中出現的問題，并在研究之后說出來。有的幼兒小組對小白兔騎自行車的圖畫指出了錯誤，主要是車輪子是方的，不是圓的。幼兒們說這樣的自行車要把屁股顛壞掉的，大家哄堂大笑。筆者乘勢對幼兒們普及了為什么圓形的輪子跑得快的道理，拓寬了幼兒的知識面。也有的小組指出輪船行駛時船底在水面之上這一錯誤，根據他們自己平時的見聞，輪船在水里行駛的時候，應該有一部分船體在水面以下。筆者充分肯定了幼兒們細致的觀察能力，同時也對幼兒們深入淺出地講解了有關浮力的知識。這樣的區域游戲活動，不僅讓幼兒們自己去思考和研究，而且在游戲活動中融入了許多趣味的數學知識，學生自己找出來并進行表述，還可以穿插進行數學知識的普及，實現了游戲內容趣味性的提升，體現了益智效果。

（4）以數學知識提升角色類型區域游戲趣味程度。在平時的教育教學活動中，筆者發現幼兒們對一些角色非常感興趣，例如醫生、老師、售貨員等，將這些角色扮演運用到區域游戲活動中，能夠較好地滿足幼兒的探究欲望和表達訴求，還可以將數學知識有效融入進去，提高游戲的趣味性。在教師角色扮演區域游戲活動中，筆者給予幼兒登臺發揮的機會，提供了教鞭、數字卡片、塑料圖形等不同的材料，鼓勵幼兒們自己選取一定的材料，走上講臺充當“小老師”，和其他同學進行區域游戲活動。在這樣的活動中，每一位幼兒都充滿了濃厚的興趣，躍躍欲試。有的幼兒運用塑料圖形對其他幼兒進行圖形知識的普及，分別介紹三角形、長方形、正方形，并講述這些圖形有什么特點，如三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊，但是正方形的邊長度一樣，長方形的邊長度不一樣等。幼兒們在講述的過程中，和其他幼兒一起鞏固了相關圖形的特點知識。有的小朋友選取的是數字，教其他同學進行加減法訓練，自己儼然一個小老師。教師在這樣的區域游戲活動組織過程中，可以明顯感受到幼兒參與的積極性很高，同時對數學知識的掌握也更加牢固。這一區域游戲活動之所以取得成功，一個重要原因就是教師在其中加入了數學知識，讓學生在玩中學，達到了較好的效果。

三、巧用數學提升區域游戲趣味性應注意的地方

提高幼兒教育教學水平，游戲活動是重要的載體，其中區域游戲活動占據了重要位置。嘗試將數學知識融入其中，可以對游戲趣味性提高發揮積極的作用。教師在組織過程中，應當注意以下幾個方面：

（1）數學知識滲透應當符合幼兒身心發展規律。滲透到區域游戲活動中的數學知識，一定要與幼兒的學習內容、理解能力、思維層次相吻合，不能隨意超出學習內容以及思維層次，導致游戲活動出現冷場。一般而言，對不同年級段的幼兒組織區域游戲，滲透的數學知識內容是不一樣的，教師在這一方面一定要深入研究和細致考慮，避免出現超出幼兒身心發展階段的游戲內容。

（2）數學知識滲透應當體現巧妙融合效果。區域游戲是非常精彩的，對幼兒具有較大的吸引力，將數學知識融入其中，一定要起到錦上添花的效果，千萬不能因為數學知識的融入，而導致游戲的趣味性和吸引力下降。因此，這就要求教師在游戲活動設計過程中，周密考慮如何將數學內容與游戲內容結合起來，在游戲中巧妙蘊含數學運算、圖形識別等方面內容，從而達到潤物細無聲的教育教學效果。

（3）數學知識滲透應當聯系幼兒生活感知。無論是數學運算還是數學知識的普及，都離不開幼兒的身心發展階段，較為有效的方式是聯系幼兒的生活感知，借助他們在生活中已經接觸過的內容，以及自己操作過的事項，實現區域游戲活動與生活體驗的無縫對接，這樣滲透數學知識在其中，更能夠起到提升學生數學素養與綜合素質的效果。

（4）數學知識滲透應當取得家庭的支持配合。除了在幼兒園參與區域游戲活動，更多的時間幼兒生活在家庭中。教師可以通過微信群等方式，與家長保持密切溝通，傳授給家長一些技巧方法，要求家長在家庭生活中也組織幼兒開展區域游戲活動。家庭生活中開展區域游戲活動，一個更大的優勢在于時間充裕，可供發揮的場景也更多，只要家長與教師密切配合，幼兒的綜合素質培養可以實現幼兒園+家庭的立體化，對幼兒的健康成長是極為有利的。

區域游戲活動是幼兒教育教學工作的一項重要內容，廣大教師應當深入研究將數學知識融入其中，進一步提高游戲的趣味性，更好地促進幼兒健康成長。

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