現代學徒制模式數控加工專業教學方法的探究

【摘 要】“現代學徒制”已成為研究中職教育的熱點，也成為中職人才培養模式的改革與創新點。本文主要針對我校的數控加工專業，在試行現代學徒制人才培養模式的實踐過程探索并對存在的問題探討研究，為以后更有效地培養技能人才奠定基礎。

【關鍵詞】現代學徒制；人才培養模式；數控加工專業

一、背景

學徒制作為一種古老的中職教育制度，在中國戰國時期和古埃及、古希臘、古羅馬都有比較明確的文獻記載。20世紀后期，歐美經濟發達國家在吸收傳統學徒制的優點并融合現代學校中職教育優勢的基礎上，創造了現代學徒制。

現代學徒制的教學特點以工作本位培訓為核心。企業為學生提供與其專業相對口的工作崗位，并安排高素質的技術工人來擔任學生的現場實訓師傅。

二、現代學徒制下項目教學改革方向的研究

現代學徒制教學模式，將課程項目作為載體，采用基于過程為向導的教學模式進行教學。 首先需要對具體的實踐項目進行了解并將其引入到教學實踐過程中。創造出基于典型的項目的生產過程的學習環境，將學生帶入到具體的項目生產過程當中，這樣就能夠使學生形成具體的經驗性和策略性教學，而且能夠更好地引導學生在工作當中學習，在學習當中工作。其次需要確保學生的中職技能有所提升，所以學校可以將就業生大部分都轉移到學校所在地的企業制造業當中，而教學必須和當地企業的實際情況相結合，不斷的縮小學校教學和企業工作崗位之間的距離，通過對手工作業的過程進行應用，精選一些典型的生產實例，使其成為學生工作的主要任務，并以此不斷地完成典型的零件的加工工作任務。……