職業學校圖書館文化服務探析

摘要：職業學校是承擔學歷性職業教育任務的教育教學機構，是促進我國經濟、社會的發展和勞動就業的重要途徑。職業學校圖書館是學校文化發展重要職能部門，其功能和文化服務領域，應充分發掘和拓展自身的影響作用，努力幫助學生重塑信心，塑造吃苦耐勞的品質，培養敬業愛業的思想，提供豐富全面的專業技術支持，全面實現振興職業教育、壯大職業教育的宏偉目標。

關鍵詞：職業學校；圖書館；文化服務

職業學校是承擔學歷性職業教育任務的教育教學機構，職業學校培養的學生，是我們勞動儲備力量中的一只輕騎兵，另一方面又經過嚴格的實踐技能訓練，較之傳統的體力勞動者，他們有較高的文化程度，有相當的理論知識和分析能力，有較熟練的動手操作技能，能夠根據工作實際進行分析判斷和思維決策，是體力和腦力互相結合、互相補充的新型勞動者。因此技工學校畢業的學生更接近于社會實踐，來之能用、用之能行，贏得社會的廣泛的認可與好評。

那么作為職業學校文化發展重要職能部門的學校圖書館，在其功能和文化服務領域，也必將與時俱進，充分發掘和拓展自身的影響作用，實現圖書管理的良性運作，促進學生身心及價值理想的健康發展。

職業學校圖書館傳承了社會圖書館的基本品質，同時結合職業學校的培養目標和教育方略，在其文化服務內涵上，必將有別于其他的圖書管理服務形式，而最終統一于職業學校的獨立要求、辦學理念以及學生的終極培養方向。

一、職業學校圖書館文化服務拓展面臨的困難與阻礙。

首先，生源質量普遍相對較差。職業學校的學生大多都是高等級教育入學無望而自然沉淀在職業學校之中的，進行職業技術學習對他們來說，也許是不多的選擇而已。在一種普遍低落和消極的心理下，學生自覺學習、自覺讀書的動力和持續精神欠缺，這給圖書服務工作帶來問題和考驗。圖書文化服務是保障，合格學生是產品，學校是要靠產品來贏得市場的，要在學校教育和產品產出之間架起一座和諧的橋梁，這對學校教學質量能力和學生閱讀行為貫徹各方面都將是不小的課題。

其次，就業形勢、心理感壓對圖書文化服務的排斥影響。一段時間以來，一些熱門專業的學生就業狀況出現了令人欣喜的局面，但總的看來，就業形勢依然是職業學校學生深深憂慮的問題。在一定程度上來講，就業甚至于超越教育本身，超越了知識文化對學生的牽引力。在此壓力、情緒作用下，學生熱愛讀書、積極讀書的原動力減弱，貫徹文化服務行為將受到排斥和躲避。

第三，信息網絡渠道對圖書館文化服務的沖擊作用。當代社會信息技術日新月異，書籍的影響在退失，書店、圖書館尤其是職業學校圖書館的讀者在減少，文化服務目標建設任務因此而變得任重而道遠。

二、職業學校圖書館文化服務的落腳點及基本任務。

職業學校圖書館文化服務的指導思想就是：立足于職業學校學生的生活學習實際，深刻領悟學生思想意識發展趨勢脈搏，深刻把握學生的現實認知需求，充分發揮圖書館的文化優勢和教育裨益作用，創造廣泛的文化學習指導服務范圍，以書籍的獨特魅力，豐富充實學生的精神生活，建立學生快樂學習、快樂生活的信心和決心，通過有效的措施和貼心的服務，促進學生奮發向上、立志成才。

首先，文化服務工作得以貫徹的基礎保障——重塑自信心。

教育服務的核心是人，教育的終極關懷應是人的解放、人的發展和人的生成。樹人先樹心，文化服務應著重關注學生主體的成長規律，讓學生真正懂得生命價值的取向，引導學生親切感知職業教育的獨特魅力，品味職業教育生活在其人生成長過程中凸現的真切含義。

其次，做好文化服務工作的措施任務。明確了圖書館文化服務的主體和工作方向，這也為下一步做好文化服務工作確立了方向重點，清晰了工作的切入點以及需要重點完成的方針任務。

第一、職業學校培養的產品是技術工人，所從事的崗位是生產一線崗位。因此圖書館的文化服務工作的當務之急，就是充分利用館藏圖書的資源優勢，將那些不屈不撓、逆境奮進的優秀作品推介給我們的學生，用榜樣的影響和鮮活的正能量去激發學生，幫助他們摒棄自暴自棄的思想和不切實際的認知，熱愛現實，深刻認識自己對人生未來抉擇應該存有的正確態度，用良好的心理情境來觸發參與讀書、自覺求知的學習沖動，從而用成長、成功的欣慰來使學生對自己的選擇產生滿足感、生發自豪感。

第二、要幫助學生實現敬業思想的建立和基礎品質的培養。

敬業思想是職業學校學生對待未來工作的一種投入性、認知性的心理準備，是要以積極的態度投入并用辛勤和汗水去創造價值的勞動工作。作為文化服務重要保障的學校圖書館，在書籍的選擇與投入上，必須緊密考慮學生的基礎要求，加大勵志性圖書的比例，用榜樣的力量和活生生的成才實例，去引導學生、幫助學生、激勵學生，使之形成果斷、執著、剛毅、奮進的優良品質，用積極的心志去理解崗位、尊敬崗位，建立正確的價值觀、就業觀，正確處理好處事、擇業、就業的生活態度，并由此展開并實踐自己的人生理想。

第三、要為學生提供全面豐富的專業技術資料書籍，為學生專業知識深造與拓展提供有效支持。

專業素質和技能對技術工人來講是修身立命的根本，是承擔職業工作所需要的資格和能力，是每一個勞動者擇業的前提條件。作為學校圖書館，在專業圖書和專業學習資源的配置上，要不遺余力，為學生搭建廣泛的學習平臺，讓學生有書讀，能興趣廣泛有選擇地去讀，專業性與趣味性相結合、專業化與延展化相結合。

第四、以圖書為媒介，為學生創造廣泛的校園文化建設氛圍。

方今的學校校園，業余生活豐富多彩，圖書館應充分利用學生圖書會、文學社等學生社團的影響力和凝結力，與之建立廣泛、全面、緊密的聯系，將讀書求知的正能量深入貫徹到學生的日常生活之中，用正確的方法和有效的措施大力引導，以求取得事半功倍的良好效果。

德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”將品讀文化與校園文化完美融合，激發學生潛能，賦予學生寬廣的生長空間，塑造樂觀積極的品格，實現學業發展與心靈成長的和諧統一，從而構建在廣泛視角下的學生教育服務體系，發揮圖書管理的強大功能，全面實現振興職業教育、壯大職業教育的宏偉目標。

作者簡介：宮珊珊（1969-9），女，漢族，山東省曲阜市，本科，圖書館員，研究方向：教育管理。