小學數學學科核心素養及其培育的基本路徑

李小紅

【摘 要】隨著新課程改革的進行，在小學數學教學過程中，教師已經逐漸注重學生的學科核心素養培養。將知識教學和核心素養培養相結合，已經成為了當前教學中的重要形式之一，本文就主要針對小學數學教學課堂上學生核心素養以及培育路徑，進行了系統全面的分析研究，并且在此基礎上提出了一些相關的建議，希望為廣大教育同仁提供一些參考意見。

【關鍵詞】小學數學；學科核心素養；基本路徑

一、當前教學中的核心素養培養現狀

核心素養不僅包括學生解決問題的技能，還包括其變通能力，創新能力，邏輯思考能力，以及對于事物敢于質疑的能力等，這些都屬于核心素養的范疇，而不是教師們所理解的那樣。當前的教育現狀來看，在小學數學的日常教學中，教師在對學生進行核心素養培養的方面仍有諸多問題亟待解決。首先，一些教師對于核心素養的理解不到位或者存在著一些偏差，他們認為核心素養就是培養學生的數學解題技能。教師由于受過去的傳統教學模式影響，教師還是專注于課本知識的教學還有課后作業的完成上。其核心本質還是用題海戰術來企圖讓學生考得高分，拉起班里學生的平均成績，在一些教育水平落后的地區，這種情況尤為嚴重。教師的教學觀念能夠很深的影響到自己的學生的學習。這樣既在思維上束縛了他們，對學生的核心素養的培養沒有任何幫助，顯然這樣的教學理念是不合格的，對學生的發展也是具有不利影響的。……