李小紅

【摘 要】隨著新課程改革的進行,在小學數學教學過程中,教師已經逐漸注重學生的學科核心素養培養。將知識教學和核心素養培養相結合,已經成為了當前教學中的重要形式之一,本文就主要針對小學數學教學課堂上學生核心素養以及培育路徑,進行了系統全面的分析研究,并且在此基礎上提出了一些相關的建議,希望為廣大教育同仁提供一些參考意見。
【關鍵詞】小學數學;學科核心素養;基本路徑
一、當前教學中的核心素養培養現狀
核心素養不僅包括學生解決問題的技能,還包括其變通能力,創新能力,邏輯思考能力,以及對于事物敢于質疑的能力等,這些都屬于核心素養的范疇,而不是教師們所理解的那樣。當前的教育現狀來看,在小學數學的日常教學中,教師在對學生進行核心素養培養的方面仍有諸多問題亟待解決。首先,一些教師對于核心素養的理解不到位或者存在著一些偏差,他們認為核心素養就是培養學生的數學解題技能。教師由于受過去的傳統教學模式影響,教師還是專注于課本知識的教學還有課后作業的完成上。其核心本質還是用題海戰術來企圖讓學生考得高分,拉起班里學生的平均成績,在一些教育水平落后的地區,這種情況尤為嚴重。教師的教學觀念能夠很深的影響到自己的學生的學習。這樣既在思維上束縛了他們,對學生的核心素養的培養沒有任何幫助,顯然這樣的教學理念是不合格的,對學生的發展也是具有不利影響的。……