關(guān)于初中德育教育的實效性研究

摘要：初中德育教育工作是學校教育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標的主要渠道。新課程中明確提出，現(xiàn)代化的教學方式不應是單一枯燥的，不能過于注重學生考試成績的。部分學校尚未給予德育教育高度重視，使學生的價值觀念出現(xiàn)偏差，為提高初中德育教育教學帶來很大挑戰(zhàn)。本文針對初中德育教育的重要性進行分析，并對其中存在的問題提出具有建設性的意見，以滿足初中德育教育的多樣化需求。

關(guān)鍵詞：初中教學 德育教育 對策研究

一、加強初中德育教育實效性的必要性

（一）保證德育工作的順利開展

將德育教育的實效性發(fā)揮到最大，能夠保證學校德育工作的順利開展。隨著社會的飛速發(fā)展，為德育教育提出了更高的要求。當學生在學習生活中遇到困難與挫折時，德育的實效性就能充分發(fā)揮，幫助學生直面挫折。只有學校給予德育教育高度重視，學生才會學到更多內(nèi)容，并嚴格規(guī)范自己的行為準則，同時也能夠促進德育工作的順利發(fā)展。

（二）加速社會的發(fā)展

學生是國家的未來，民族的希望，只有充分發(fā)揮出德育教育的實效性，才能夠引領(lǐng)著學生向著正確的方向發(fā)展。當前的社會是全球化的時代，學生會受各種外來文化與思想的相互沖撞。初中階段的學生心理發(fā)展尚未健全，缺乏堅定地信念極易受外界因素的影響。對其進行德育教育，能夠使學生在思想道德受到挑戰(zhàn)時，增強自身明辨是非能力，提高自身道德標準，保證德育教育的實效性。

（三）提高學生綜合能力

充分發(fā)揮德育教育的實效性，能夠引導學生成為一名三觀端正、高素質(zhì)、有道德的有為青年。學生是國家未來的希望，他們的言行舉止、道德修養(yǎng)，對于國家今后的健康發(fā)展有著重要意義。品質(zhì)優(yōu)秀的學生能夠規(guī)范自身行為，但也需要一個良好的外部環(huán)境，將初中德育教育的作用充分凸顯出來。學校為學生提供一個優(yōu)良的學習環(huán)境，促使他們成為高素質(zhì)人才。

二、影響初中德育教育工作的因素

（一）學生因素

德育教育的目標者就是學生，每位學生都是不同的個體，有著自己的長板與短板，無論是思想、性格還是為人處世能力都存在差異。當前所進行的德育教育都是根據(jù)一些規(guī)定與條條框框，學生在這一過程中只能被動的服從，甚至會產(chǎn)生一定反感心理，無法完全遵守這些規(guī)章制度，阻礙德育教育的進一步發(fā)展。初中階段的學生大部分時間都是在校園內(nèi)度過的，缺乏自制能力，簡單粗暴的教育方法難以得到學生的理解，從而發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生抵觸情緒，德育教育無法全面推行。

（二）教師因素

在學生眼中，教師就是他們的榜樣，今后想要成為的對象。因此，教師個人專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的高低，都會在潛移默化的過程中影響到學生。假如教師愛崗敬業(yè)，針對性的對學生進行德育教育，那么這個班級的德育工作一定十分成功。反之，教師只是以說教者的姿態(tài)對學生進行條條框框的講解，必定會引起學生的方案，為德育工作的進一步開展帶來阻礙。教師在對學生進行德育教育時必須做好模范帶頭作用，才能夠切實的發(fā)揮其作用。

（三）學校因素

部分學校與教師受傳統(tǒng)應試教育根深蒂固的影響，認為評價學生的唯一標準就是考試成績，盡管在素質(zhì)教育的大背景下，學校對學生的評價方式依舊沒有改變。假如學生的考試成績下降，必定會得到家長的不滿，學校處于舉步維艱的境界，在應試教育與素質(zhì)教育兩者之間左右為難。單一的教學方式學生無法得到全方面發(fā)展，并降低德育教育的意義。

三、提高初中德育教育實效性的策略

（一）尊重學生的主體地位

初中教學受資源的限制，無法像大學那樣定期開展思想政治講座。但是，教師應充分利用現(xiàn)有的教學資源，采取多樣化的教學方法，在開展教學活動時將學生作為重點。教學活動中充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，使學生積極參與其中。另外，還可以開展一些具有實際性的活動，帶領(lǐng)著學生去養(yǎng)老院做義務勞動，為老人做一些力所能及的事情。學生在幫助老人的過程中也能感受到勞動的快樂，切實的感受到尊老的意義，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。

（二）合理利用多媒體技術(shù)

長時間來，初中德育教育水平尚未取得突破性的進展，素質(zhì)教育理念也無法順利實施。為了提高初中生的綜合素質(zhì)，教師應克服傳統(tǒng)觀念的束縛，豐富課堂教學內(nèi)容。隨著科學技術(shù)的發(fā)展多媒體已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應用，教師可以合理利用這一技術(shù)，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)豐富教學內(nèi)容，拓展學生思維，豐富學生視野，對于健全學生思想道德修養(yǎng)有著很大的幫助。從聽覺與視覺等方面的刺激，激發(fā)學生的學習熱情，并感悟優(yōu)秀思想道德的真諦。

（三）教師提高自身道德修養(yǎng)

教師只有不斷提高自身得到修養(yǎng)，具有足夠的德育教育知識，才能夠靈活的應用到課堂教學當中，對于提高課堂教學效率有很大幫助。教師應不同的方面著手，學校也定期對教師進行德育教學訓練，增強教師的德育素養(yǎng)，教師之間可以發(fā)表自己的見解，彼此相互采納。在學校內(nèi)對學生進行德育教育就是教師，優(yōu)秀的教師是學生的榜樣。教師必須提高自身的教學效率，會對提高德育教學質(zhì)量的提高有很大幫助。

四、結(jié)語

總而言之，初中教師在教學過程中，應充分利用現(xiàn)有的教學資源，采取多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，使學生成為品學兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。學校加強德育教育環(huán)境的建設，規(guī)范校園環(huán)境，使學生能夠在一個純潔的環(huán)境內(nèi)學習。教師不斷提高自身綜合能力，做到與時俱進，不斷創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，增強學生的德育實踐，加快德育教育的發(fā)展速度。

五、參考文獻

[1].有德方能行天下——淺談對初中生進行德育教育的重要性[J]. 黃莉. 考試周刊. 2018（22）

[2].忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——談初中德育教育教學[J]. 謝愛嫦. 長江叢刊. 2017（17）

[3].關(guān)于社會主義核心價值體系與中學德育對接的分析[J]. 聶麗瓊. 中國校外教育. 2014（S3）

作者簡介：

陳佩彬，1974.1，男，漢，湖南省婁底市新化縣，教師，一級教師，本科，初中教學，湖南省婁底市新化縣洋溪鎮(zhèn)白塘中學，湖南省婁底市新化縣