基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學分析

金紅波

摘要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，小學數(shù)學教學越來越重視學生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以提高學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。數(shù)學是小學教育體系中的重要組成部分，不僅能有效提高學生的邏輯運算能力，強化學生的創(chuàng)新意識，還能進一步提高學生的學習能力，對學生今后的長足發(fā)展具有重要影響。現(xiàn)階段，在小學數(shù)學教學中，如何有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高效課堂的有效構建，已經(jīng)成為當今社會廣泛關注的首要課題，并受到人們的普遍重視。本文主要就基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學展開探討，希望對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學教學；培養(yǎng)；學生

隨著我國教育體制的不斷革新與完善，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當前我國中小學教育的主要目標。數(shù)學是小學教育的重要組成部分，貫穿我國義務教育的始終，因而培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，強化學生的數(shù)學學習能力就顯得尤為重要。鑒于此，在實際的教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，設計更貼合學生日常生活的教學活動，調動學生的學習熱情，尊重學生的個性化發(fā)展需求，從而在提高小學數(shù)學課堂教學質量的同時，促進我國小學教育的快速發(fā)展。

1、創(chuàng)設教學情境，營造良好的教學氛圍，提高學生的核心素養(yǎng)

在小學數(shù)學教學中，營造良好的教學氛圍是提高課堂教學效果的主要途徑，是理想數(shù)學教學的基本追求，不僅能夠有效集中學生的課堂注意力，產(chǎn)生強烈的向師性，還能有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，對學生今后的良好發(fā)展具有巨大作用。此外，教師應結合教材內容，創(chuàng)設符合學生發(fā)展的教學情境，以便在教學活動中培養(yǎng)學生的探究能力與創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教學目標。例如，在學習小學數(shù)學乘除法這部分知識過后，教師可以根據(jù)教學內容設計這樣一道習題：100+99-98+97-96+95-94+……+3-2+1。在計算之前，教師可以將學生分為4-6人的若干小組，讓學生自行探究解題方法。其次，教師應在旁進行適當?shù)囊龑В⒔o予學生暢所欲言的機會，讓學生的數(shù)學思維得到更好的釋放，從而避免學生由于計算困難降低對數(shù)學知識的學習熱情。最后，對學生的課堂表現(xiàn)給予及時、客觀的教學評價，提高學生的學習信心，深化學生的知識記憶，讓學生的各項能力在民主、輕松的環(huán)境中得到鍛煉與提升，進而促進當代小學生的更好發(fā)展。

2、引發(fā)聯(lián)想，誘導學生發(fā)問，提高學生的數(shù)學學習能力

古語有言：“授人與魚不如授之于漁”。在小學數(shù)學教學中，教師的主要任務不是將現(xiàn)有的數(shù)學知識傳授給學生，而更應側重將學習方法、解題技術、基本經(jīng)驗分享給學生，豐富學生的數(shù)學感知，讓學生的核心素養(yǎng)和數(shù)學思維得到訓練和培養(yǎng)，提高學生的綜合能力。例如，在學習小學數(shù)學“圓錐體積公式推導”這部分知識時，首先教師應準確導入本節(jié)課的基礎知識，突出教學重點，明確學習方向。其次，將學生分為若干小組，讓其通過盛沙子的實驗方式，比較圓柱與圓錐的體積關系，誘導學生發(fā)問，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。在這過程中，有的同學說圓柱的體積正好是圓錐體積的3倍；有的同學說圓柱體積是圓錐體積的3倍多一些；而又有的同學則說圓柱體積是圓錐體積的3倍少一些。最后，對學生的教學實驗進行總結，讓學生對心中的疑慮在實踐中得到證實，深化學生的數(shù)學知識領悟，提高學生的實踐能力，從而在增強課堂教學效果的同時，實現(xiàn)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

3、結合教材內容，精選數(shù)學習題，激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教學中，練習是數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)，不但能起到鞏固知識、提高學生解題技巧的作用，還能進一步激發(fā)學生的求知欲望，誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維形成。因此，在實際的小學數(shù)學教學中，教師應充分結合教材內容，因材施教，逐漸增加數(shù)學習題的設計難度，滿足學生的探知需求，提高學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習小學數(shù)學“圓柱體表面積”這部分知識時，教師可以借助多媒體教學設備想學生展示相關習題，如：“城市的路燈座由兩部分組成，座底是正方體，邊長為6米；座身是圓柱體，高為8米，圓面直徑為4分米，那么如果要把這個燈座的最外面涂上油漆，需要涂抹的面積為多少分米？”通過學生的仔細觀察與探討，最終學生得出：圓柱的側面積和正方體的四個側面都需要涂抹，而圓柱的上底面積和下底面積是相等的，只需要將圓柱上底面積移到最下面來計算，這樣就算正方體5個面的面積就可以了，總面積則等于圓柱的側面積+5個正方體側面積的和。精選數(shù)學習題不僅能幫助學生探索到新的解題思路，幫助學生積累更多的解題經(jīng)驗，還能進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，提高小學數(shù)學課堂教學質量。

4、結束語

綜上所述，培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)是一項長期而又艱巨的任務，是當前小學數(shù)學教師所要攻克的主要難題。因此，在實際的教學過程中，教師應充分結合教材內容，根據(jù)學生的實際學習情況，制定切實可行的教學計劃，設計更符合學生發(fā)展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，從而在提高數(shù)學課堂教學質量的同時，強化學生的核心素養(yǎng)，促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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