新建本科院校產學研合作教育的探究與實踐

邱敏 牟艷男 張秀平

摘要：隨著我國新課改深入發展，高校期許通過教育創新，提升教學綜合水平，在當前教育市場日趨激烈的競爭氛圍中，不斷提升教育綜合實力。本文通過對新建本科院校產學研合作教育的探究與實踐進行分析，以期為提升我國本科院校教育綜合水準，提供行之有效的理論參考依據。

關鍵詞：新建本科院校；產學研合作教育；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0150-02

伴隨我國市場經濟飛速發展，在新課改教育創新新常態下，迎合市場經濟發展下企業對人才的綜合需求，研究出“產學研合作教育”方略，使學生得以在高校學習過程中，擁有接觸社會實踐的機會，以順應市場需求為教育方略落實立足點，以校企合作為教育實踐主要方法，實現社會與新建本科院校共同教育高效人才的教育創新目的，使學生得以在產學研合作教育方略下，提升創新、實踐等綜合素養，提升學生社會適應能力，為高校有效培育社會主義建設接班人奠定教育創新基石?；诖?，為了使我國新建本科院校教育綜合水平得以提升，研究與實踐產學研合作教育顯得尤為重要。

一、探究產學研合作教育內涵

隨著市場經濟不斷發展，本科院校迎合時代發展需求，充分統籌教育資源，創設企業、科研院、高校三方合作型教學模式，即“產學研合作教育”模式。

為了使我國新建本科院校產學研合作教育更具實踐價值，當前該教育模式下所就有的教育探究與實踐形式主要為以下幾種：一是以學生專業學習需求為導向，構建企業和高校人才培養與技術攻關合作關系，在為學生提供實踐機會基礎上，使學生得以掌握該所學專業市場經濟發展需求，教師以此為基礎優化教學內容，提升教學綜合水平；二是以專業為導向構建實驗室、研究所、研究中心，為實施科技成果孵化與科學研究建立科技園區，為學生理論聯系實際提供場所，同時設立相關科技成果孵化與研究項目啟動資金，為有效落實產學研合作教育模式奠定基礎。

通過對當前新建本科院校產學研合作教育模式內涵進行探究可知，該教育模式具有提升學生綜合素養，為企業培育優質人才的教育實踐價值，為此新建本科應秉持與時俱進精神，明晰產學研合作教育模式改革發展過程中的現實阻礙，以此為基礎思考教育創新方略有效落實路徑，使新建本科院校產學研合作教育更具實踐價值。

二、探究新建本科院校產學研合作教育改革發展過程中存在的問題

1.新建本科院校產學研合作教育思想認知較為滯后。當前許多高校為組建產學研合作教育體系，究其內因是高校教育創新認知較為滯后，無法適應市場經濟瞬息萬變的發展需求，仍認為只要按部就班落實教育內容，便可滿足社會需求，為此新建本科院校為吸引更多學生前來就讀，將人力、財力、物力及發展重點，放在校區基礎設施建設上，使師資隊伍、教學建設、教學觀念、教學管理水平、校內實訓基地等方面的建設均呈現滯后性，使人才培養與當下激烈的市場經濟競爭態勢下，企業與社會需求產生脫節問題，制約教育綜合水平的有效提升。

2.新建本科院校產學研合作教育實踐缺乏廣度與深度。造成當前新建本科院校出現產學研合作教育缺乏全面性的原因，可從以下兩個方面進行分析：一是內因。新建本科院校因自身知名度不夠，辦學經驗有限，與之愿意形成長久穩健合作關系的企業、科研組織等社會機構較少，加之缺失企業物質基礎供給，使產學研合作教育改革無法落到實處；二是外因。介于企業在產學研合作教育體系內投入的資金，無法及時產生經濟收益，一些小型企業不愿將資金投入在該領域，一些大型企業擁有固定的校企合作學?；騽撔马椖垦芯炕兀瑢π陆ū究圃盒＝逃献髂Ｊ讲桓信d趣，進而出現新建本科院校產學研合作教育實踐缺乏廣度與深度的消極后果，長此以往高校教育創新實踐，將無法與企業發展與市場經濟保持同步，削弱教育創新有效性。

3.新建本科院校產學研合作教育實踐缺乏完善高效的體制。產學研合作教育實踐專業導向性較強，使高校過于注重專業導向性，弱視體制完善性，合作育人實踐經驗較為缺乏，加之高校產學研合作教育意識較為薄弱，相關教育實踐體制仍處于缺失狀態，無法有效調配新建本科院校內部教育資源，相關教育創新輻射面積較窄，未形成由“點”到“面”的系統性實踐體制，使新建本科院校產學研合作教育實踐模式如同一盤散沙，缺乏科學指導價值。

通過對我國當前新建本科院校產學研合作教育創新實踐現況進行分析可知，當前教育實踐仍然困難重重，高校除應迎合市場經濟發展需求，不斷提升產學研合作教育創新思想認知，以此為機制推廣其教育創新廣度與深度外，還應結合實際需求，分析實踐新建本科院校產學研合作教育創新方略的有效路徑，為推動我國新建本科院校教育良性發展奠定基礎。

三、實踐新建本科院校產學研合作教育創新方略的有效路徑

1.以共建基地為產學研合作教育實踐路徑。所謂“共建基地”是指企業、技術研究中心、學校及相關專業學生為基礎，構建項目合作平臺，實現科研立項，為高校教育實踐提供路徑，使學生得以理論聯系實際，同時探析市場經濟發展，對自身技術的新需求，使產學研合作教育得以有效落實。其中，省級工程技術中心，為了使當地新建本科院校產學研合作教育實踐更具科學性，為其提供技術支持，擔任科研立項技術顧問，為共建基地的有效運行保駕護航，使產學研合作教育實踐成效得以提升。介于企業在共建基地實踐模式中具有重要地位，通過合作探究聯合教育可有效發掘具有創新精神與實踐能力的優質人才，進而與新建本科院校建立人才接收關系，解決高校畢業生就業問題，使新建本科院校綜合競爭實力得以提升。

2.以創業創新項目為產學研合作教育實踐路徑。創業是有效解決大學生生就業問題的有效方略，秉持與時俱進精神，充分認知創業對學生長遠發展的重要性，以創業創新項目為產學研合作教育實踐路徑，為學生創新發展做出有效指引?；诖耍陆ū究圃盒Y合專業發展需求，建立大學生創業園，為學生創業創新項目訓練與有效落實營建良好氛圍，只有學生在創業園區內經過不懈努力，才可不斷積累創業經驗，調整創業規劃，為獲取社會上投資企業的青睞奠定基礎，使創新成為涌動在高校學生血液內在發展動力，滿足當前市場經濟環境下企業對人才的綜合需求。例如，新建本科院?？稍诮ㄔO大學生創業園同時，制定大學生創業訓練計劃，其中包括技術開發、項目研究、科學研究、創業實踐等活動形式，在豐富創業創新項目基礎上，達到提升產學研合作教育實踐價值的目的，使人才培養更具科學性，滿足當前市場經濟發展需求。

3.以“訂單式”為產學研合作教育實踐路徑。在“訂單式”教學模式實踐過程中，新建本科院校突出“校企合作”，實現企業與高校對人才的綜合培養，在提升學生綜合素養同時，使學生得以掌握更加滿足社會實踐需求的技術與能力，達到人才培養與社會需求高效銜接的目的。同時，企業內優秀技術人員，會作為“訂單式”教學實踐模式中的“企業教師”，向學生傳授符合本專業學習需求且時下最新的技術理念，充實學生的綜合素養，提升產學研合作教育實踐價值。

綜上所述，為了使我國新建本科院校產學研合作教育實踐得以有效落實，高校應不斷提升產學研合作教育重要性認知，建立健全教育實踐體制，推廣教育實踐廣度與深度，在此基礎上，以“訂單式”、創業創新項目實踐、共建基地等方略，做好產學研合作教育探究與實踐，為提升新建本科院校教育綜合實力奠定基礎。

參考文獻：

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