營造良好音樂情境，優化職高音樂教學課堂

張淑慧

摘要：音樂是人類最寶貴的文化藝術，不僅是一門視覺藝術，更是一門情感藝術，在新課標的要求下，音樂已經成為所有學校的一個重要教育科目，職高也不例外。目前，雖然職高在一定程度上加大了對音樂課堂教學的重視，但受到多種因素的影響，在音樂課堂教學中仍存在一定的問題。本論文以職高音樂課堂為研究切入點，對其進行了詳細的研究和論述。

關鍵詞：音樂情景；職高；音樂教學

所謂的音樂教育，就是按照一定的教育目標，有計劃、有組織、有目的而進行的教育，最終讓學生在音樂欣賞和音樂體會中獲得美感的享受，并隨之凈化學生的心靈，升華其情操。通過音樂研究和教學實踐證明，將音樂教育引進到課堂教學中，可讓學生在音樂藝術的熏陶下，梳理美的品質，并形成積極樂觀的精神態度，對青少年的健康成長，具有十分重要的作用。

一、職高音樂課堂教學的現狀

在新課程改革的要求下，各職高已經加大了對音樂課堂教學的重視，逐漸改變傳統的教學模式，并為學生積極創造良好的課堂環境，以有效促進音樂的課堂教學。但職高在進行音樂課堂教學改革的過程中，受到多種因素的影響，還存在明顯的不足之處，具體表現在以下四方面：

第一、音樂基礎知識整體較為薄弱，且學生之間參差不齊

從總體上來說，職高的學生在初中學習的時候，由于學生過多地重視文化城市，而忽略了音樂教學，并且在學校經常出現文化課占用音樂課的現象。從而導致職高學生整體上音樂基礎知識薄弱的現象。另一方面，由于職高的學生來源于不同的初中，甚至來源于不同的城鎮，由于每一所初中對音樂教學的重視程度存在差異，就直接對職高學生的音樂基礎知識產生了影響，造成學生間音樂基礎知識參差不齊。

第二、教學設備簡陋

在職高的音樂課堂教學中，教學硬件環境比較落后，尤其是教學設備的缺少，致使學生在學習的過程中，根本無法對音樂進行更好的理解和體會，從而致使學生在音樂的學習過程中，喪失了學習的興趣。

第三、學生錯誤的價值觀念

就目前而言，我國大部分職高的學生在對音樂的認識上，都存在錯誤的認識。他們普遍認為只要學生專業知識，掌握一定的技能，畢業后就能順利找到工作，而對于音樂的學習，則是可有可無。在這種錯誤的價值觀念的作用下，職高學生在音樂課的學習過程中，常常出現上課注意力不集中、做小動作、交頭接耳等現象。

第四、音樂學科的影響

音樂是一門特殊的學科，是視覺和視覺相結合的一種藝術形式。并且在音樂中貫穿了旋律、速度、力度、和聲等，在具體的教學過程中，聆聽是最主要的教學方式。但在音樂的課堂教學中，還必須要貫穿一定的審美教育，讓學生在音樂欣賞和體會之中，端正學生的審美價值，并提高學生的審美能力。這就決定了音樂教育，不是簡單的聆聽，也不是簡單的說教，更是不知識的灌輸，具有一定的難度。

二、營造良好的音樂情景，不斷優化職高音樂課堂教學

針對職高音樂課堂教學的現狀，教師在具體的課堂教學中，必須要改變傳統的教學模式，積極采用多種教學方式，并營造良好的音樂情景，以調動學生對音樂學習的積極性，從而讓學生在音樂欣賞和體會中，感受音樂的魅力，并形成正確的審美價值。

1、營造歡樂的課堂氛圍，激發學生對音樂的學習興趣

教師在音樂課堂教學活動中，可采用多種教學方式，以調動學生的學習興趣和積極性，從而帶動學生主動進入到音樂的情景中，去感受音樂、體會音樂。例如，在聆聽音樂的過程中，教師可以組織學生根據音樂的節奏進行舞蹈，將舞蹈的節奏于音樂有機地融合到一起。如此一來，不僅活躍了課堂的氛圍，也調動了學生的學習積積極性。

2、注重傳統音樂與流行音樂的結合

在進行具體的教學過程中，針對不同的音樂，要創設不同的音樂情景。在講述古典傳統音樂的時候，鑒于學生更喜歡流行音樂的實際情況，在具體的教學過程中，教師可以將兩者有機地融合到一起，或者利用流行音樂作為切入點，逐步引進古典音樂的教學。與此同時，由于音樂凝聚了中華民族的文化，而中華民族的文化表現形式多樣，具有很強的多元性。因此，將民族音樂融入到高中音樂課堂教學中，必須要培養學生對多元化文化的理解，讓學生在了解多元化民族文化的基礎上，加深對古典音樂的理解。

3、利用多媒體調動學生對音樂學習的積極性

音樂是一種聽覺和視覺藝術。因此，在具體的教學過程中，必須要改變傳統的教學理念，對傳統的教學方式進行創新，采用多媒體的教學方式，給學生創造一個視聽盛宴，感受音樂的魅力，以有效激發學生對音樂的學習興趣。

例如：在進行《淘米謠》民族音樂教學時，可以利用多媒體的手段，刻畫出優美的畫面，刺激學生的感官，讓學生在優美的畫面中，不斷豐富想象，感受作品中的情感；在進行《十面埋伏》民族音樂教學時，可以借助聯想的手法，讓學生聯想到古戰場的情景，體會到縱橫馳騁、戰鼓轟鳴、軍營如林的壯闊場面。

結束語：

音樂是職高中一門重要的學科，對提高學生綜合素質、促進學生全面發展，具有十分重要的作用。因此，在具體的教學活動中，教師必須要加大對音樂課堂教學的重視，并結合音樂課堂教學的現狀，積極營造良好的音樂情景，不斷激發學生對音樂的學習興趣，有效提升職高音樂課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]郭婷婷.營造良好音樂情境，優化職高音樂教學課堂[J].都市家教月刊，2017（2）：222-222.

[2]蔣春紅.營造良好音樂情境，優化職高音樂教學課堂[J].學周刊，2015（4）：25-25.