如何利用課前朗誦激發農村中學生學習語文的興趣

陳少山

摘 要：農村的教育資源相對來說比較少，因此，總體來說農村的教學質量是比較低的。尤其是在中學階段，因為中學階段是引導學生成長和發展的一個最關鍵的階段。在中學階段，不少學生已經開始擁有了自己的思想，在原有的教學模式的影響下，不少學生對語文學習都沒有太大的興趣。在這樣的情況下，學生的學習就會出現比較大的問題，因為語文學習必須要在學生的興趣的支撐下才能夠獲得比較好的發展。當前農村中學應該積極的探索，如何有效的激發學生的學習興趣，結合自身教學經驗，我認為課前朗讀激發中學生的語文學習興趣能夠起到很好的幫助作用，但是具體操作的過程中，實現這樣的目標仍然有比較多的問題，教師應該在實踐中去尋找相關問題的答案。

關鍵詞：農村中學；語文學習；興趣激發；科學朗誦；具體時間

新課程改革的背景下，農村中學教學更加強調學生的主動學習，強調學生的主體性。在以人為本理念的影響下，教師的教學模式和課堂構建也出現了比較大的問題，所以在當前情況下，新課程改革背景下的中學語文教學應該是以人為本的，應該主動激發學生的學習興趣，讓學生在興趣的引導下進行積極主動的學習。在進行課程教學的時候，我們可以結合學校的實際，根據學生的學習特點，采取一些行之有效的方法來提高學生學習語文的興趣。根據我的教學經歷和經驗，我覺得，通過課前朗誦可以激發農村中學生學習語文的興趣?！?br>