初中數學教學如何做到因材施教

何小波

摘 要：不同的學生會表現出不同的個性，因材施教對于學生的學習而言是十分必要的，同時因材施教在具體實施過程中也是復雜的。在初中數學教學中，若教師能夠順利地走進學生的內心世界，多用心去傾聽學生對于學習的需求，那么必定會讓學生學習得更好。

關鍵詞：初中數學；工人子女；差生

目前，就初中數學教學而言，由于新課程改革的不斷推行，開始大力提倡“以生為本”的教學。此時，初中數學教師的自身定位就從本質上發生了改變，其在面對為數眾多的工人子女時，不再是學習的主導者、知識的灌輸者、教學的把控者，而是成為了工人子女在學習過程中的輔導者。接下來，我們就對“初中數學教學如何對工人子女做到因材施教”的相關問題進行討論。

一、工人子女的基本特征

初中數學教師在進行教學的時候，必須要注意的就是要對學生“一視同仁”，但這并不是說要將學生的特征部分予以忽視，所以教師要更為謹慎地對待“工人子女”這一群體的學生。一般而言，“工人子女”幾乎都有著家庭條件不好和本身基礎較差的共性特征，其中還有不少是身在單親家庭之中，部分教師直接把“工人子女”和“差生”劃上等號。所以，初中數學教師在教學進行的過程中，除了要重點考慮按照教學大綱來完成對應的教學任務之外，還要兼顧考慮工人子女本身基礎差、家庭條件不好、身處單親家庭等問題。

二、在教學中正確對待工人子女