多媒體在初中數學教學中的具體運用

趙黎明

摘 要：隨著科技技術的日新月異，多媒體技術和網絡早已經走入到課堂中，并且為教學增添了許多新的活力，在傳統教學過程中的黑板加粉筆的教學的基礎之上進行了很大的改變，融入了生動逼真的動畫，加上教師清晰的文字講解以及利用多媒體給學生播放出的悅耳的聲音，帶領學生走入了一個圖文聲像并茂的空間，優化了教學課堂，并且有效地提高了學生的學習興趣，幫助學生開辟了思維空間，讓學生將一些不容易理解的抽象的知識變為熟悉和具體生動的知識，營造了一個很好的情境，讓學生逐漸地喜歡上數學并熱愛數學。

關鍵詞：多媒體技術；初中數學教學；作用；運用方法

一、多媒體技術在教學中的作用

多媒體技術的特征是實時性、直觀性和交互性，它體現現代教育技術的主要特點，傳統教學手段無法比擬。以抽象性為主的初中數學，涵蓋了抽象的、枯燥的、難以理解的知識。很久以來，許多教師積累不少傳統教學的一些直觀、形象的解決方法，然而，沒有從根本上處理這些抽象的內容，讓學生理解。多媒體技術輔助教學，促使課堂教學的內容反復顯現，提供直觀形象的學習資料及技巧、技能訓練的典型習題，畫圖、演算、證明示范，營造一種新穎的教學情境，變“動態”為“靜態”，“連續”為“定格”，讓“微觀”表現“宏觀”，“抽象”呈現“具體”，以學生發展為中心，激發學生學習欲望，幫助學生建立數學結構，更好地觀察數學現象，分析探索數學過程，優化課堂教學，提高教學效率，因此，幫助解決傳統教學中難以解決的問題，教師教得輕松，學生學得愉快，一舉兩得，實現教學的最優化。……