將多媒體技術融入高中數學課堂教學中以提高教學質量

任和平

摘 要 以課堂教學為例，從傳統的教師板書發展到目前的信息投影，從過往的面對面教學發展到現在的線上指導，科技對于當代教學模式的影響顯而易見。結合時代發展的特性來調整課堂教學模式。隨著科技的不斷發展，多媒體技術在課堂中發揮著越來越重要的作用。

關鍵詞 多媒體技術；高中數學；教學研究

中圖分類號：TP37，G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0024-01

由于信息技術的飛速發展，使得高中數學的課堂教學不斷豐富。想要確立多媒體信息技術在基礎教育中的應用，充分發揮它的優勢，促進高中數學與多媒體幾何畫板的整合，就要大力挖掘多媒體信息技術在高中數學教學中的作用，使它們有機地整合。

一、多媒體技術在課堂教學中的意義

（一）教師以積極、熱情的教學態度投入到課堂中才能引起學生的共鳴，與此同時，整齊、簡明的板書也是調動學生課堂活力的關鍵。在傳統的教學模式中，教師難以兼顧教學狀態與板書整理，因而，課堂效率始終難以提高。而在引入了新興的多媒體教育之后，教師可以提前將要展示的內容以課件的形式展示在PPT上，這樣既能夠將教師從繁重的板書任務中解放出來，同時也有利于學生后續的回顧、復習。

（二）前文提到過課堂時間是有限的，那么通過多媒體課件，教師可以提前將需要拓展的內容展示在屏幕上，這樣能夠極大的節省課堂時間。同時，生動、有趣的多媒體畫面也能夠充分吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心的投入到課堂學習中。而在拓展的過程中，教師也是在幫助學生回顧課堂內容，進一步加深學生的學習印象，某種程度上，教師也能夠通過課堂拓展來開發學生的學習興趣以及學科潛力。

（三）教師在備課的過程中，可以提前將課件準備好，具體的思路應該以課本內容為一個整體，將書本上的有關知識通過課件展示聯系起來，這樣既能夠幫助教師建立一個具體的知識框架，又能夠幫助教師梳理教學邏輯，高效安排教學進度。對于學生而言，完整的知識框架能夠有效提高他們的學習效率，在學習新課的同時，學生能夠聯想到其他的有關內容，進而他們在學習的過程中能夠對知識有一個全面、具體的課堂感受。

二、多媒體技術運用與高中數學課堂教學中的策略

（一）幾何圖形的解題需要豐富的想象力和思維創造力，要從不同的變換圖形中進行思考。教師在進行幾何教學的過程中，利用幾何畫板可以培養學生的思維創造力。豐富的思維創造力是學生學習的基礎，也是促進學生學習效果的基本條件。所以教師不僅要注重課本知識的教學，更要注意培養學生的思維創造力，提高他們的自主學習能力。

（二）高中數學涉及到很多概念，單純的靠學生去記憶這些概念是很難理解。但是教師在教學的過程中運用幾何畫板把數學概念知識點形成的過程展現出來，讓學生進行理解性的記憶，這樣學習起來會容易很多。高中數學不能光看死記硬背，更多的是要求學生對知識點深入理解、運用。幾何畫板的獨特優勢是將復雜的數學概念具體地展現出來，化抽象為具體，幫助學生更好地理解知識。

（三）高中幾何的相關知識非常復雜，而學生在剛接觸幾何時感到很陌生，對幾何知識不熟悉不了解，在學習的過程中比較吃力。教師可以利用幾何畫板，將高中幾何中的一些圖形點的運動軌跡，利用幾何畫板呈現出來。這樣學生就有了一個直觀的感受，從而激發他們的思考，更能有效地幫助學生理解幾何知識。

三、多媒體技術在數學課堂教學中的具體應用

（一）在保證了課堂檢測及課前備課的有效性以后，教師可以充分利用多媒體技術的便捷來給學生展開課堂拓展。例如教師可以在課件上投影著名的猜想理論供學生進行課后思考，同樣地，教師也可以收集相關的教學資料，以此來保證課堂的豐富多彩。而教師需要注意的是，課堂拓展的最終目的在于發掘學生的學科興趣，在參考學生的接受能力及學習進度之后再來做一定的課堂拓展更有利于教學的展開。同時，拓展內容也要盡可能的生動、有趣，在以吸引學生興趣為目標的前提下，趣味性的話題討論更能夠激發學生的探索欲望及學習動力。

（二）課堂互動一直是一個經久不衰的討論話題，在引入了多媒體技術教學之后，這樣的課堂形式同樣也不可缺少。多媒體影像本身色彩豐富，對學生有著較強的吸引力。而多媒體課件的實時性更是保證了教師可以運用它與學生開展高效的互動，例如課堂檢測。在傳統的教學中，課堂時間較為有限，教師往往要單獨拿出一個或兩個課時給學生開展習題課，而引入了多媒體技術之后，教師可以提前將需要檢測的內容展示出來，做到隨講隨練。

四、結語

面對著新興的教學設備，教師也要積極了解它的相關特性，結合課堂的相關特點以及學生的學習情況，積極的改革課堂教學模式，只有這樣才能夠真正發揮出科技在課堂教學中的作用。多媒體技術在高中數學的教學中發揮著重要的作用。把幾何畫板與高中數學的教學有效地整合，可以讓高中數學的教學變得更為簡單有效。也能讓學生在理解復雜的幾何知識中更具體地學習知識，提高他們對幾何學習的信息，從而提高他們的學習效率。

參考文獻：

[1]石深敏.多媒體技術條件下幾何畫板與高中數學教學有效整合研究[J].軟件導刊：教育技術，2011.

[2]朱宏.微課在高中數學教學中的應用[J].中學生數理化：教與學，2017.