如何做好初中班主任管理工作

錢海峰

摘 要 初中是一個較為特殊的階段，一方面，這一時期，學生普遍已經進入青春期，身心快速發展，所以，多數學生都會開始出現叛逆心理、獨立心理，力圖擺脫對成年人的依賴，這也導致老師在學生心目中的權威開始降低；另一方面，進入初中之后，學生的學習壓力陡然上升，導致很多學生的情緒變化不穩定。因此，面對這些較為復雜的情況，班主任作為班級管理者不能一直沿用傳統的班級管理方法，而是應該改變班級管理理念，完善班級管理的方式。只有這樣，才能通過有效的班級管理，促進學生的健康發展。為此，本文將從三個方面來闡述如何做好初中班主任管理工作。

關鍵詞 初中班主任；班級管理；班級制度

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0074-01

班級是學校的基本單位，所以班主任既是學校的基層管理者，又是學生在學習和生活中的引導者。因此，班主任所采取的班級管理方法對于學生的成長來說是極為重要的，尤其是面對學生因青春期和學習壓力而發生的變化時，初中班主任更應該加強對班級的管理。為此，班主任應該深入了解班級的基本情況，同時，由于這一階段的學生已經具備一定的獨立心理，所以班主任應該熟悉學生的心理特點，制定更為人性化的班級管理措施，以此來引導學生的健康成長。

一、完善班級制度

制度化管理是目前初中班級管理中最常規的手段，也是管理效果最為顯著的方法之一。但是，在以往制定班級管理制度時，班主任通常都是根據長期的班級管理經驗來擬定條例，而不同的班級都有不同的實際情況，所以這樣的方式會使班級制度所發揮的作用大打折扣。因此，班主任要充分了解班級的實際情況，尊重學生之間的差異性，并以此為基礎制定切實可行的班級管理制度。

例如，為了制定較為合理的班級管理制度，我在對本班的實際情況進行過分析之后，組織學生通過班會來討論班規的制定。同時，為了使班規能夠在班級管理中進行有效的量化考核，我制定的班規主要考慮到兩個主要方向，第一，班規的制定要在校規這個大框架下進行，制定班規，首先就是要促進學生遵守校規校紀；第二，制定班規是為了給學生創造一個良好的學習環境。因此，為了保證這兩個方面能夠順利執行，我將班規的各項條例進行了細化。如：班規第三條要求學生要熱愛勞動，要積極完成各自的勞動任務。并且，根據這條班規對清掃衛生區、打掃教室、擺正桌椅、擦黑板等各項勞動任務作出了具體規定。再如：班規第五條要求學生在自習課時要保持安靜，可自己安排自習課的學習內容。此外，為了使班規得以順利執行，我還制定了一些具體的獎懲措施，這樣一來，就可以使班級制度充分發揮出在班級管理中的作用。

二、加強師生交流

由于初中生的心理尚未成熟，所以學生的日常行為難免會犯一些錯誤，一些班主任在對待犯錯的學生時，只會一味地批評，但是，由于初中生正處于青春期，并且具有較為強烈的自尊心，所以嚴厲的教育有時很難起到有效的作用，反倒會傷害到學生的自尊心，激起學生的逆反心理。因此，班主任應該主動加強與學生的交流，對待那些犯錯誤的學生要盡量避免當眾批評，而是應該在課下對學生進行教育，從而在維護了學生自尊心的前提下使學生意識到自己的錯誤。所以，班主任應該重視與學生之間的交流，并且要采用恰當的溝通方法，只有這樣，才能使班級管理工作達到良好的效果。

例如，有一次在上課時，我發現有兩個學生在課堂中交頭接耳，但我并沒有對這兩個學生進行疾言厲色地點名批評，因為這樣做不但會傷害這兩個學生的自尊心，而且會使課堂氣氛變得緊張，從而影響其他學生聽課。所以，我只是用眼神提醒了一下這兩個學生。然后，在課下時我找到這兩個學生，并問他們：“上課的時候為什么要交頭接耳呢？如果是因為沒有聽懂的話，下次可以舉手示意，老師就再講一遍。”而這兩個學生很快就明白了自己的做法是不正確的，于是向我承認了錯誤。這樣一來，通過師生之間的交流，根本不需要嚴厲批評，學生就能夠意識到錯誤，并且主動改正，從而有效加強了班級管理的效果。

三、維護班級公平

班級中的學生具有較大的差異性，每個學生的性格特點和學習情況都會有很大的不同，所以在班級中，難免會有一些經常犯錯誤或是學習情況不理想的學生，也就是那些所謂的“差生”，但這些學生所出現的問題很多時候都是由年齡特點引起的，所以只要能夠對他們進行恰當的引導，他們是可以取得較大進步的。因此，班主任一定要維護班級內的公平，一視同仁地對待每個學生，給予那些“差生”鼓勵和幫助，只有這樣，才能夠有效促進學生的共同進步，從而營造一個良好的班級氛圍。

例如，對于班級里一些學習情況不太理想的學生，我在認真分析了他們的成績之后，總結了他們學習中存在的問題，然后聯系各科老師對他們進行有針對性的指導，一段時間之后，這些學生的成績都開始有了起色。所以，班主任應該一視同仁地對待每一個學生，并根據每一個學生的具體情況實行有針對性的管理，只有這樣，才能做好班級管理工作。

總之，班主任在進行初中班級管理時，一定要認真分析本班學生的具體情況，并采取有針對性的管理措施，只有這樣，才能為學生營造良好的學習環境，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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