小學生數學思維嚴密的個性品質培養策略研究

王顯丹

摘 要 思維能力是智力的核心，也是一切學習活動開展的前提和基礎。嚴密性是思維的重要特性，培養學生的思維嚴密性，是提高學生學習能力，發展學生核心素養的重要途徑，也是有效落實立德樹人根本任務的方式之一。我提出小學生數學思維嚴密的個性品質的研究，力圖通過培養學生的思維嚴密性，解決目前小學生數學學習中存在思維不深刻、思考無序、做題馬虎、不認真，表達不規范等現狀問題，旨在提高學生學習數學能力，發展學生的核心素養。

關鍵詞 小學數學；思維嚴密；學科德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0089-01

數學思維在學生數學學習中具有重要作用，沒有數學思維就沒有真正的數學學習，數學學習被喻為“思維的體操”。數學教學的一個重要任務就是培養學生的思維能力，思維能力是人的智力的核心，只有具有較強的思維能力，人的智力才會有較大的發展，只有具有良好的思維能力，人的潛能才會得到充分的開發。

我提出小學生數學思維嚴密的個性品質的研究，力圖通過培養學生的思維嚴密性，可以通過以下教學方式解決目前小學生數學學習中存在思維不深刻、思考無序、做題馬虎、不認真，表達不規范等現狀問題，旨在提高學生學習數學能力，發展學生的核心素養。

一、追根溯源——培養小學生思維的深刻性

（一）操作演示

思維始于操作，操作促進思維。在教學過程中，教師應多開展些直觀操作活動，有助于學生對概念的形成和鞏固。……