提高中學語文古詩文教學水平 傳承發展中華傳統優秀文化

范美嫦

摘 要 古詩文是我國傳統文化的精粹，是感受中華文化的一個窗口。語文教師要利用好教材，加強古詩文教學，挖掘古詩文的傳統文化內涵，傳承發展中華傳統文化。

關鍵詞 初中語文；古詩文教學；傳統文化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0120-01

中國幾千年的思想、情感、智慧主要積淀在古詩文中，無論是其深厚的文化背景，凝練的語言形式，還是其委婉含蓄的表情達意，意味悠遠的藝術境界都是值得我們深深品味的?！墩Z文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部門，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點?！闭Z文作為文化載體，民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。

作為語文教師，責無旁貸地應當擔起這一份神圣的使命，按照語文新課程標準的要求，在實踐中尋求語文教學中有效進行傳統文化教育的途徑和方法，發揮語文教學在傳承發展傳統文化主渠道作用。

一、精心設計初中語文古詩文的教學內容

7—9年級語文教材所選編推薦的這些古詩文，是歷經千百年積淀下來的精華。這些名篇以其精練、和諧而有節奏的語言，豐富的想象，廣博的內容，充沛的情感而受到許多人的喜愛，因此，如何設計易于掌握理解，并能引起情感共鳴的教學內容至關重要。利用古詩文對學生進行傳統文化教育的教學內容設計的，不能只著眼于具體知識的單純講授，而必須全面地、整體地把握目標，將課程標準的要求有機地、相互滲透地落實于教學活動，真正使學生獲得傳統文化方面的知識，同時吸收其精神內涵，并盡量引導、督促學生在日常生活中踐行，使良好的行為形成習慣，使良好的道德修養成為心靈之必需養料。

二、激發學生古詩文的學習興趣

興趣是最好的老師，如何激發學生對古詩文的學習興趣是初中語文教學的關鍵環節。入選初中語文教材的古詩文都是歷代的經典之作，這些優秀的古代詩文透出了漢字的魅力。所以，教好古詩文能提升學生的文化內蘊，幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強學生的愛國主義情感?！案褂性姇鴼庾匀A”，有了豐厚的語文積累，才能全面提高語文素養，逐步形成獨特的個性和健全的人格。因此，我們必須創設一個生動活潑的學習環境，盡可能激發學生古詩文的學習興趣，才可能讓學生跨入魅力四射的傳統文化殿堂。

三、創新教學方式方法提升教學效果

在初中語文古詩文教學中，只有通過創新教學方式方法才能提高教學效果。結合多年教學實踐，筆者主要從以下三個方面進行了古詩文教學方式方法嘗試。

（一）注重抓好學生的誦讀積累

熟讀成誦進行語言積累是傳統語文教學的法寶。用誦讀的方式學習和積累傳統文化是最具民族特色的。每天利用晨讀時間讓學生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學生對所選內容反復朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是培養學生語感、增強記憶力的過程，也是對學生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。

（二）注重引導學生融入情境體會

古詩文不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化意韻，字里行間處處流淌著中國文化濃濃的鮮活的血液。愛國主義情感是中華民族傳統文化中最為濃郁，最為強烈的部分。“位卑不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，文天祥的《過零丁洋》、王昌齡的《出塞》等都抒寫出了詩人的愛國之情。教學時，我們要讓學生在理解詩句意思和時代背景的基礎上，深入體會詩人的愛國情感。教育學生學習古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的接班人和建設者，為自己的國家做出應有的貢獻。

（三）注重學生實踐活動開展

中國文化，源遠流長，文化尋根，探得寶藏。我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來。傳統節日活動本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在此期間開展的傳統教育活動會讓學生更加深刻地感受到中華傳統文化的魅力。將節日融入中華經典誦讀的內容，將激發孩子們熱愛祖國、熱愛幸福生活，建設美好明天的激情。在端午節來臨之際，引導學生查詢和端午節相關的一些信息，如端午節有哪些別名？？端午節的來歷及與哪些著名的人物有關？你知道屈原、伍子胥的生平事跡嗎？端午節有哪些傳統習俗？？在查詢的基礎上整理資料，通過出板報，開展語文綜合實踐活動等形式進行交流。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，如果這些重要的傳統節日讓我們的學生在語文學習中有計劃地去探究、去實踐體驗，讓學生在實踐中學語文，在營造節日氛圍的過程中感受特有的民族風情，這樣的文化傳承是意義深遠的。通過多種形式的訓練，不僅使學生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學習水平，而且可以幫助學生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統文化素養。

此外，教師還可以實施情境化教學，以影視、音樂、美術、幻燈等多媒體手段來更好地利用好教材，從而強化古詩文教學，挖掘古詩文的傳統文化內涵，傳承發展中華傳統文化。

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