試論初中物理教學中學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

孫亞萍

摘 要 在初中物理教學中，物理實驗作為重點模塊，在很大程度上決定著初中生物理思維和實踐能力建設(shè)，新課標中也明確指出物理教師要重視優(yōu)化實驗教學，鼓勵學生自主參與實驗探究，培養(yǎng)初中生形成良好的物理思維，提高初中生物理學科綜合素養(yǎng)。鑒于此，筆者主要圍繞物理教師如何培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰ΓM行有效分析。

關(guān)鍵詞 初中物理；實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0216-01

新課改中對初中物理實驗教學進行了明確的規(guī)定，要求物理教師必須在思想上重視物理實驗教學，并需要加強初中生物理實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。因此，身為物理教師，當務(wù)之急便是想辦法創(chuàng)新實驗教學模式，構(gòu)建完善性、創(chuàng)新性的物理實驗教學體系。讓學生能夠在良好的實驗環(huán)境下，全面提高自身實踐能力，爭取成為全能型的高素質(zhì)人才。

一、初中物理教學中學生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的必要性分析

物理實驗在初中物理教學中占據(jù)重點模塊，也是初中生物理學習水平提高的關(guān)鍵。然而，因為物理實驗比較復雜和抽象，教師大多選擇以演示實驗的方式，完成實驗教學。但受到國內(nèi)一對多教學模式，通過教師演示完成的實驗教學，很難讓班級整體學生都接受和掌握。學生因為缺少實驗參與，所以對實驗內(nèi)容所表現(xiàn)的興趣也不高。因為思想上缺乏重視，以及教學方法單一，導致初中物理實驗教學效果并不理想。而素質(zhì)課改中要求教師必須重視學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生物理思維和實驗?zāi)芰Α！?br>