淺談小學語文教學的有效性

黃英萍

摘 要 自工業革命以來，效率問題一直是各行各業關注的焦點問題，關乎著行業的發展速度和企業的經濟效益。當效率這一概念延伸到教育行業中時，就產生了對教學有效性的研究課題。小學階段作為人生中重要的基礎教育階段，提升小學語文教學的有效性對于全面提升小學生的綜合語文能力、促進其全面發展具有關鍵性的作用，也是當前教育部門和小學教師重大關注的焦點問題之一。

關鍵詞 小學語文；有效性；高效

中圖分類號：TQ453.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0233-01

一、目前我國小學語文課堂有效性教學的開展現狀

（一）教師的學生觀和教學觀比較落后

素質教育的發展對教師的學生觀和教學觀提出了全新的理念和要求。但是受傳統教育理念的影響，我國很多小學語文教師在學生觀和教學觀方面表現的比較落后，沒有全面迎合素質教育的發展要求，思想觀念還停留在舊有的層面上，這就片面的割離了學生與教師之間的關系，導致很多教學工作無法有效開展。教師對學生缺乏人本主義關懷，學生都是有個性的個體，很少有學生能夠做到對全班學生的學習情況、身心狀況甚至家庭情況做到全面了解，在課程開展過程中只顧自己滔滔不絕的講課，學生的心思甚至已經游離在了課堂以外，無法有效地完成學習任務，必然將導致語文課堂教學有效性的下降。

（二）教師的教學能力有待加強

教師的教學能力是保障小學語文教學有效性的關鍵，但是從現實情況來看，我國很多專職小學語文教師的教學能力不能滿足教學質量的發展要求，主要體現在以下方面：（1）自主學習意思不強。……