淺談生活情境法在小學數學教學中的運用

何煜萌

摘 要 在現階段的小學數學教學過程中，生活情境法的運用得到了廣泛的普及，在新課改以及社會各界對于教育領域的廣泛關注下，各校應當對于生活情境法進行一個充分、合理的運用，以達到提升學生學習水平與效率，整體教學策略優化改革的目的，因此，本文旨在深入剖析生活情境法在小學數學教學中的具體運用。

關鍵詞 生活情境法；小學數學教學；應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0237-01

隨著社會經濟的不斷發展，我國的綜合實力得以不斷地提升，我國在現代化進程中對于高素質、高水平的人才需求也在日益增加，因此教育領域獲得社會各界的廣泛關注，尤其是小學階段的數學教育問題。隨著生活情境法的廣泛推行，相關部門有必要深入研究生活情境法在小學數學中的運用。

一、小學數學教學中運用生活情境法的原則

（一）與學生年齡相符

在小學數學的教學過程中，教師應當充分意識到教育主體的一部分——學生，都是年齡段較低的小學生，尤其是在生活情境法的運用過程中，對于學生年齡段的掌握要做到準確詳細，然后根據學生的理解能力與學習能力實行生活情境法，使得學生能夠很好地理解吸收生活情境法背后的知識點與核心難點。

（二）與生活實際相符

在小學數學的教學過程中，運用生活情境法的另一項原則就是要與生活實際相符。對于學生來說，由于年齡段較低，對于生活實際的感悟能力并不太強，急需教師與家長的正確引導，使其對于現實生活有一個深刻、正確的理解，在鍛煉其實踐能力的同時，也拓展了學生的創新能力。……