何煜萌
摘 要 在現階段的小學數學教學過程中,生活情境法的運用得到了廣泛的普及,在新課改以及社會各界對于教育領域的廣泛關注下,各校應當對于生活情境法進行一個充分、合理的運用,以達到提升學生學習水平與效率,整體教學策略優化改革的目的,因此,本文旨在深入剖析生活情境法在小學數學教學中的具體運用。
關鍵詞 生活情境法;小學數學教學;應用
中圖分類號:B027 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)08-0237-01
隨著社會經濟的不斷發展,我國的綜合實力得以不斷地提升,我國在現代化進程中對于高素質、高水平的人才需求也在日益增加,因此教育領域獲得社會各界的廣泛關注,尤其是小學階段的數學教育問題。隨著生活情境法的廣泛推行,相關部門有必要深入研究生活情境法在小學數學中的運用。
一、小學數學教學中運用生活情境法的原則
(一)與學生年齡相符
在小學數學的教學過程中,教師應當充分意識到教育主體的一部分——學生,都是年齡段較低的小學生,尤其是在生活情境法的運用過程中,對于學生年齡段的掌握要做到準確詳細,然后根據學生的理解能力與學習能力實行生活情境法,使得學生能夠很好地理解吸收生活情境法背后的知識點與核心難點。
(二)與生活實際相符
在小學數學的教學過程中,運用生活情境法的另一項原則就是要與生活實際相符。對于學生來說,由于年齡段較低,對于生活實際的感悟能力并不太強,急需教師與家長的正確引導,使其對于現實生活有一個深刻、正確的理解,在鍛煉其實踐能力的同時,也拓展了學生的創新能力。……