初中化學探究式教學中問題情境的創設研究

鐘容平

摘 要 有效的課堂提問能激發學生的學習興趣，更好地提高課堂教學效率。在教學中如何創設問題情境，讓問題問得及時，問到重點，問到難點，問到學生的知識弱點，引導學生積極思考、主動探究，以便使學生在探究這些問題的過程中逐漸獲得解題的方法、技巧，逐步提高學生的表達能力、思維能力及綜合分析解決問題的能力，達到意想不到的教學效果。

關鍵詞 初中化學；課堂提問；教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0128-01

問題情境就是一種心理狀態，一種當學生接觸到的學習內容與其原有認知水平不和諧、不平衡時，學生對疑難問題急需解決的心理狀態。古人云：“學起于思，思源于疑。”在初中化學探究式教學中，教師創設富有活力和創意的問題情境，不僅可以培養學生的問題意識，促進學生創新精神和實踐能力的發展，還能激活學生原有認知結構中的有關知識、經驗，達到重新構建知識體系的目的。由此可見，創設問題合適恰當的問題情境，營造良好的學習氛圍，可以有效促進學生開展探究性學習。

一、問題情境的創設原則

積極有效的問題情境能幫助學生靈活運用所學知識去解決實際問題，增強生活運用能力。為此，教師在創設問題情境時，要注意以下幾個原則：

（一）激發興趣原則

探究性教學離不開學生的積極參與，只有充分激發學生的內在動機才能促使學生積極思考、分析。激發學生的內在動機，是開展探究性學習的基礎和前提。……