校本化探索，讓體育課程改革落地

蔣武軍

摘 要：校本化改革能夠使體育教師更加清晰而明確地把握小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，給學(xué)生帶來(lái)更加科學(xué)、健康、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章主要圍繞校本化探索展開(kāi)研究，尋找體育改革有效落實(shí)的根本策略。

關(guān)鍵詞：校本化；體育課程改革；小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-04-15

一、順應(yīng)兒童天性，讓學(xué)生“仿”起來(lái)

兒童最為明顯的特征就是活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自身，向師性強(qiáng)，善于模仿。在教學(xué)過(guò)程中，教師若能夠基于這些特征，讓他們一邊聆聽(tīng)一邊看，模仿學(xué)習(xí)行為，展示一些動(dòng)作與活動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，比如室內(nèi)課程“交通安全”，能夠讓他們觀看一段示范片段，然后引導(dǎo)他們效仿過(guò)馬路時(shí)的場(chǎng)景。這樣的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著較大的吸引力，學(xué)生表現(xiàn)極為認(rèn)真。在教學(xué)情境下，“入角色”有利于學(xué)生在常規(guī)性練習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與理解。

二、堅(jiān)持課程追求，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

怎么上一節(jié)生動(dòng)不失趣味的體育課？筆者認(rèn)為：自然是學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng)，課上生龍活虎，并伴有對(duì)下一節(jié)課的渴望。當(dāng)前學(xué)校體育在“健康第一”觀念的引導(dǎo)下，有著欣欣向榮之態(tài)：活動(dòng)方式逐漸增多，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，活動(dòng)的時(shí)間增多，活動(dòng)內(nèi)容也更加多元化，課程改革的形式與內(nèi)容能夠不斷改變，不過(guò)需要堅(jiān)持讓教師動(dòng)起來(lái)，需要確保教師融入大自然中鍛煉自己的身體。一名體育教師在體育改革過(guò)程中，必須時(shí)刻謹(jǐn)記體育的重要功能，不能將體育課上成“休閑”課。

三、分組因材施教，讓學(xué)生“優(yōu)”起來(lái)

因?yàn)閷W(xué)生的性別、年齡存在差異，興趣與愛(ài)好也是完全不同，所以在體育教學(xué)過(guò)程中存在較大的個(gè)體差異性。如果搞“一棒子打死”，那么必定無(wú)法促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，不利提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要使用分組教學(xué)方法，按照學(xué)生的偏好與體質(zhì)情況，因材施教。

教師一方面可以同質(zhì)分組：將相近的學(xué)生分在同一組，使其在教師的指導(dǎo)下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的地進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，盡量激發(fā)他們的潛能，讓他們能夠基于自身情況扮演感興趣的角色，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)品質(zhì)；另一方面可以交叉異質(zhì)分組：讓優(yōu)秀的學(xué)生把好的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)分享給能力不足的學(xué)生，讓各種層次的學(xué)生均能健康成長(zhǎng)。

四、優(yōu)化走班教學(xué)，讓學(xué)生“悅”起來(lái)

以學(xué)生的興趣和愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，本著“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的宗旨，通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況的調(diào)查和羅列出學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，江蘇省常州市白云小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）充分挖掘年級(jí)組所有教師的特長(zhǎng)，兩相結(jié)合，尋求師生之間的結(jié)合點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)立了足球、籃球、乒乓球、繩操、毽操、腰鼓等十多個(gè)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目。之后體育教師再對(duì)各小組進(jìn)行微調(diào)，年級(jí)組所有教師共同參與，擔(dān)任各項(xiàng)目組的任課教師，大家打破班級(jí)的界限，走班上課，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱情。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又使他們更加積極地學(xué)習(xí)，愉悅身心，鍛煉體魄。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生“健”起來(lái)

我校利用青少年健康管理云平臺(tái)“常享動(dòng)”評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行體測(cè)體檢報(bào)告、健康評(píng)估、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健康宣教、健康干預(yù)等五個(gè)方面的共享。為了幫助建立青少年健康常態(tài)管理機(jī)制，此平臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)人提出作息建議、運(yùn)動(dòng)建議（需體適能測(cè)試）、膳食建議（需體適能測(cè)試），以及個(gè)人每日的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和睡眠目標(biāo)，從而為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

六、開(kāi)發(fā)課程資源，讓體育“廣”起來(lái)

1.豐富校內(nèi)資源，形成鮮明風(fēng)格

體育項(xiàng)目不應(yīng)當(dāng)是單一化的。除了讓學(xué)生參與課本上要求的體育項(xiàng)目，教師還必須主動(dòng)擴(kuò)展課程資源，積極引入時(shí)興的、受學(xué)生青睞的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如時(shí)尚的健美操、健身舞、保齡球、滑輪、攀巖和具備本地特色的高蹺、耍手絹、腰鼓、武術(shù)、飛盤(pán)等。

除此之外，根據(jù)小學(xué)生年齡、體質(zhì)等特征，教師要能夠?qū)δ承┏Ｒ?jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以改良，盡量降低對(duì)動(dòng)作的要求與學(xué)習(xí)難度，使比賽規(guī)則更加簡(jiǎn)單。這是為了符合小學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘體育課程資源，不僅有助于調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，符合新課程的目標(biāo)觀念，還有助于為教育教學(xué)提供豐富的內(nèi)容，建立獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

2.開(kāi)發(fā)教師資源，人人都可為之

每一位教師都是學(xué)校課程的參與者、建設(shè)者、引領(lǐng)者，在深化體育課程的改革過(guò)程中，人人均可為。教師們能夠使用信息化方法對(duì)體育項(xiàng)目的理論、技能、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、文化等展開(kāi)系統(tǒng)搜索、整理，并通過(guò)微課、微視頻等將很多足球教學(xué)和練習(xí)的常識(shí)傳遞給其他教師，讓其依據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，協(xié)助體育教師進(jìn)行學(xué)校體育課程建設(shè)。

3.力求家校聯(lián)動(dòng)，增進(jìn)體育興趣

家校聯(lián)動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，提升體質(zhì)水平，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)的重要途徑。

（1）家長(zhǎng)參與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)普遍基于兒童學(xué)習(xí)態(tài)度與行為展開(kāi)，衡量他們是否主動(dòng)參加各種活動(dòng)；是否有效使用社區(qū)、家庭的各項(xiàng)資源進(jìn)行體育鍛煉；有無(wú)按時(shí)、保質(zhì)保量地完成教師布置的課外鍛煉任務(wù)等。總而言之，我校鼓勵(lì)家長(zhǎng)注重學(xué)生的成長(zhǎng)情況，并對(duì)學(xué)校提出中肯的意見(jiàn)。

（2）學(xué)校布置體育家庭作業(yè)。“做家庭成員健身的小教練”“合作跳繩”“與父母觀看一次體育競(jìng)賽”“校園吉尼斯”等親子活動(dòng)，能夠讓父母和兒童在親子活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

（3）建立家庭成長(zhǎng)記錄袋。我校幫家庭構(gòu)建健康成長(zhǎng)記錄袋，由父母全方位記錄孩子參與的體育項(xiàng)目，完成家庭作業(yè)，轉(zhuǎn)變生活模式的真實(shí)狀況。在期末的時(shí)候，我校還會(huì)舉辦十分隆重的表彰大會(huì)，對(duì)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀家庭進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

慢慢的，我們校園的“一草一木”都在悄悄地改變：請(qǐng)病假的學(xué)生變少，熱愛(ài)鍛煉的學(xué)生變多；室內(nèi)課變少，陽(yáng)光下活動(dòng)的學(xué)生多了；開(kāi)車(chē)接送子女上學(xué)的家長(zhǎng)變少了，陪著孩子跑步上學(xué)的多了……

4.運(yùn)用社區(qū)資源，拓寬運(yùn)動(dòng)廣度

學(xué)校可以與社區(qū)通力合作，開(kāi)展以趣味性體育活動(dòng)內(nèi)容為主題的冬令營(yíng)、夏令營(yíng)等活動(dòng)。我校通過(guò)多樣的游戲活動(dòng)、文化評(píng)比活動(dòng)等，培育學(xué)生和社區(qū)人員團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、遵守規(guī)律、尊重他人的品德，鍛煉其堅(jiān)持不懈、果決勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，鍛造其永不服輸、愛(ài)拼才會(huì)贏的良好品格。將學(xué)校體育、家庭體育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，可以架起一座家校溝通的心橋，拉近師生之間、家長(zhǎng)孩子之間、家校社之間的距離。

創(chuàng)新是民族的靈魂所在，教育有著培育民族有著創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性的優(yōu)秀人才的責(zé)任，承擔(dān)重要使命，目前教學(xué)需要改變那種不利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力發(fā)展的教學(xué)理念與形式。伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題也在不斷增多，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的新方式。如果想要讓體育學(xué)科始終保持較強(qiáng)的活力，教師就要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)理念。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不應(yīng)該停留在表面，必須從多個(gè)方面出發(fā)，重視教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新，符合時(shí)代發(fā)展要求，這是為了促進(jìn)體育教育事業(yè)的進(jìn)步。

總而言之，當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)不應(yīng)被這些浮華的表面問(wèn)題所掩蓋，這是由于我們面對(duì)的是一個(gè)再普通不過(guò)的教學(xué)課堂，只有在實(shí)效的前提下才是最為可行的。可能這就是我們所尋求的課程改革下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的“快樂(lè)體育課堂”。

參考文獻(xiàn)：

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