初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)探討

鄭芳芳

摘要：素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)課程成為初中學(xué)科教學(xué)中不可缺少的組成部分。初中音樂(lè)教學(xué)中，為了提高課程教學(xué)效果，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，以增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的情感認(rèn)知體系。本文先簡(jiǎn)要分析了音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性，然后探討了具體的培養(yǎng)策略，希望給相關(guān)教師提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；鑒賞能力；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0052

初中音樂(lè)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力是課程教學(xué)的重點(diǎn)，音樂(lè)鑒賞主要是對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析，以讓學(xué)生了解作品中的藝術(shù)表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性

1. 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

臨床研究表明，健康的音樂(lè)可促進(jìn)人體分泌健康激素，起到調(diào)節(jié)血量與興奮精神細(xì)胞的作用，增強(qiáng)人體的抵抗力。在初中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，可增加學(xué)生音樂(lè)鑒賞興趣，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

2. 陶冶學(xué)生的思想情操

音樂(lè)作品中，常常借助美妙的旋律來(lái)表達(dá)各種各樣的情感，比如悲傷的、歡樂(lè)的、愉悅的情感。人們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生可以達(dá)到精神及心靈上的共鳴，以抒發(fā)學(xué)生特定情懷及感情。比如教學(xué)初中音樂(lè)課程《黃河大合唱》第四樂(lè)章黃水謠這一音樂(lè)內(nèi)容的時(shí)候，該樂(lè)章運(yùn)用民歌的體裁形式，運(yùn)用平等及生動(dòng)的旋律描寫(xiě)了黃河兩岸的景色與敵后入侵的凄涼景象，樂(lè)章表達(dá)出人們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及敵人的仇人心情。在具體的音樂(lè)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，可以讓學(xué)生體會(huì)到作品中的思想內(nèi)涵，以達(dá)到陶冶學(xué)生思想情操的目的。

3. 提高學(xué)生創(chuàng)新思維及想象能力

音樂(lè)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力有重要作用，通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及想象能力，繼而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略

1. 通過(guò)豐富的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要將提升審美品味及建立情感認(rèn)知作為教學(xué)目的，借助豐富多樣的教學(xué)手段以提升音樂(lè)課程教學(xué)成果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行深入了解及賞析，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化及藝術(shù)的熱愛(ài)，這不但可為學(xué)生的道德觀念進(jìn)行正確指導(dǎo)，還可幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自主思維能力與創(chuàng)新能力。

在具體音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性，需要教師針對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展及成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定出科學(xué)性與合理性的教育方案。具體進(jìn)行作品賞析的時(shí)候，教師可以開(kāi)展種類(lèi)豐富的鑒賞活動(dòng)，以讓學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立思考的習(xí)慣。音樂(lè)鑒賞過(guò)程，教師可以選擇一些貼合學(xué)生情感世界和引發(fā)學(xué)生情感共鳴的曲目，以提升音樂(lè)鑒賞活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。

2. 設(shè)計(jì)探究性的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師需結(jié)合音樂(lè)鑒賞課程內(nèi)容及特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出探究性的教學(xué)方案。實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助設(shè)問(wèn)、分析及解答過(guò)程來(lái)為學(xué)生提供更多創(chuàng)新思考空間，以激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，可以運(yùn)用不同思維方式以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解樂(lè)曲中的情感內(nèi)涵，比如欣賞樂(lè)曲中的音樂(lè)節(jié)奏、曲譜、色彩及繪畫(huà)等。此外，在音樂(lè)教學(xué)中，教師還可以舉辦填詞活動(dòng)、改編故事等教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新，以讓學(xué)生從被動(dòng)知識(shí)接受者轉(zhuǎn)為主動(dòng)活動(dòng)參與者。此外，教學(xué)過(guò)程教師還需結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感官，讓學(xué)生進(jìn)到音樂(lè)情境環(huán)境中。具體教學(xué)中，教師可采取角色扮演的形式，讓學(xué)生按照不同角色進(jìn)行音樂(lè)演唱表演，以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂(lè)作品并賦予作品的情感。

3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)為探究欲望

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化發(fā)展背景下，學(xué)生可接觸更多音樂(lè)類(lèi)型。如當(dāng)前的流行音樂(lè)，很多取材于民歌素材，在歌壇中的樂(lè)手常會(huì)采取一些通俗唱腔來(lái)演繹民歌，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)領(lǐng)域的多元化發(fā)展。為此，在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，教師就可根據(jù)學(xué)生喜歡的樂(lè)曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，將鑒賞活動(dòng)作品緊密聯(lián)系起來(lái)，以讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)為探知欲。實(shí)際的課程教學(xué)中，教師可運(yùn)用專(zhuān)業(yè)樂(lè)理知識(shí)以提升學(xué)生音樂(lè)審美水平，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行樂(lè)曲的感性及理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型樂(lè)曲的辨別與鑒賞能力。

4. 構(gòu)建和諧的音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能

為了培養(yǎng)學(xué)生良好樂(lè)感及鑒賞能力，需要教師營(yíng)造舒適愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將教室布置得具有藝術(shù)感，如座位安排及樂(lè)器擺放上要盡量富有詩(shī)意，以激發(fā)學(xué)生良好興趣愛(ài)好。此外，教師還可以借助校園廣播來(lái)營(yíng)造校內(nèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，如在課間可借助廣播來(lái)播放一些有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的音樂(lè)，提升學(xué)生自身樂(lè)感。

此外，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師還可在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的音樂(lè)閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自身潛能的全面發(fā)展。如音樂(lè)教師可以運(yùn)用音樂(lè)歷史來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感。基礎(chǔ)音樂(lè)內(nèi)容的訓(xùn)練上，在教學(xué)初期教師還可以依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生在無(wú)形中提高自己的演唱經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)鑒賞是課程教學(xué)的重要內(nèi)容。在實(shí)際的音樂(lè)課程教學(xué)中，教師需要積極轉(zhuǎn)變自己原有的教學(xué)理念，采取形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行合理的分析與解讀，培養(yǎng)及開(kāi)發(fā)學(xué)生自主思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周安君.培養(yǎng)音樂(lè)樂(lè)感 增強(qiáng)鑒賞能力——初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（15）.

[2] 沈 娟.淺談如何培養(yǎng)初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的樂(lè)感與鑒賞能力[J].北方音樂(lè)，2016（5）.

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)渡龍學(xué)校 325800）