農(nóng)村初中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化

趙彥軍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學 ；學困生；轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0048—01

數(shù)學學困生顧名思義，就是智力發(fā)育正常，而數(shù)學學習困難，趕不上正常的數(shù)學學習進度，達不到國家《數(shù)學教學大綱》基本要求的學生。目前，農(nóng)村初中數(shù)學學困生所占比例很大，對教育事業(yè)發(fā)展的影響不可低估。因此，研究初中數(shù)學學困生學習困難的原因，并找出相應的轉(zhuǎn)化對策措施，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、學困生的表現(xiàn)

1.學習習慣不好。主要在課堂上、課后、考試幾個方面： 課堂上學習有困難，看不懂書，注意力不集中，對教師提出的問題、布置的練習漠不關(guān)心；解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然，缺少解題的積極性，不肯動腦筋；課后做題不認真，抄襲作業(yè)；考試時敷衍了事，缺乏競爭意識。考前不認真復習、馬虎應付，考場上“臨時發(fā)揮”。

2.主動參與性不強。學生一般只對結(jié)論感興趣，不會通過觀察、推導找出數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示它們的共同屬性，抽象概括出數(shù)學規(guī)律、概念等一系列思維過程，不愿參與探討過程，所以這些學生不會形成牢固的知識概念，不會有系統(tǒng)的知識面。

二、學困生的形成原因

1.來自家庭的影響。大部分學困生的家長自己忙農(nóng)活、忙生意、忙工作、忙賺錢，平時從不關(guān)心孩子的學習，也沒有時間陪孩子，當然也就無法深入了解子女的內(nèi)心活動。他們只想著為孩子創(chuàng)造許多優(yōu)越的物質(zhì)條件，卻忽略了促進孩子成長的細節(jié)教育；也有些家長的文化觀念錯誤，認為只要能賺錢，有錢就有了一切，有知識不一定有錢，錢在一定程度上能替代知識。于是，他們并不怎么重視教育，認為孩子能認些字也就差不多了；還有一部分家庭中父母關(guān)系不和諧，不能給孩子安靜的學習環(huán)境，孩子也不能靜下心來學習，也就不利于學困生思想、人格的培養(yǎng)。

2.來自學校的原因。首先，學業(yè)方面的壓力。對于學困生來說，在學習上，他們本來就和其他學生有一定的差距。但是他們也有尊嚴，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來，于是，在學習上出現(xiàn)了種種焦慮情形。他們比別人更擔心學習，在學習成績不好時總是提心吊膽。他們在沒有完成學習任務之前，總是擔心完不成任務。其次，考試的負擔。學困生最害怕的就是考試，一聽說考試心里就緊張，總擔心考不好。考試后，擔心成績低，擔心來自各方面的壓力。

3.來自社會的影響。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，加上同齡人的影響，有些學生為了滿足虛榮心也就動些歪腦筋，比如玩手機、上網(wǎng)、一起吃飯、喝酒，他們和社會閑雜人員混在一起，在學習上的精力自然也就不多。長此以往，他們就淪為學困生。

三、應對措施

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學困生之所以學習有困難，一個很重要的原因就是因為學習意志不強，上課注意力不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等習慣造成的。因此，教師要從點滴做起，逐漸培養(yǎng)學生良好的學習習慣。當然要強調(diào)的是：對學困生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，采用諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們，讓他們逐步提高。

2.激發(fā)學困生學習數(shù)學的積極性和興趣。在教學時，教師應加強教學的直觀性。用多媒體課件演示教學的過程，吸引學生的注意力；運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極的思維狀態(tài)，從而達到教學目的；用肯定性的語言加以鼓勵，調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的；讓他們獲得成就感，逐步改變自認為在學習上總是比別人差一等的印象，進而培養(yǎng)自信心。

3.加強教師自身思想觀念，提高自身教育素質(zhì)。教師要想轉(zhuǎn)化學困生，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，同時注重自身教育素質(zhì)的提高。作為一名教育工作者，教師首先要有責任心。教師的職責是育人，使全體學生在知識和能力方面全面發(fā)展。因此，教師要探索課堂教學的新模式，不僅要研究教法，更要研究學法，真正分析數(shù)學學困生的思維和個性特點，激發(fā)學生學習的興趣，使每個學生的學習都有進步，在數(shù)學方面得到相應的發(fā)展。

4.充分發(fā)揮家長的作用和社會的影響教育作用。家長在學困生的轉(zhuǎn)化過程中起著至關(guān)重要的作用，因此，教師可以通過召開家長會或者進行家訪等活動，幫助家長樹立正確的教育觀念，使家長明確孩子的學習不僅僅是學校的事，而是要靠家長與老師、社會的共同努力。家長要充分發(fā)揮督促作用，盡量對孩子做到理解、寬容，多與孩子談談心，消除孩子與家長的隔閡，為學生的學習創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

編輯：謝穎麗