初中化學復習課中如何處理師生關系

陳慧平

【摘要】中考化學復習階段要巧妙發揮教師主導作用和學生的主體地位，使復習課體現師生平等、合作、和諧關系，讓學生變成了課堂的主人，有強烈的學習欲望和主動性，有效提高教學質量。

【關鍵詞】初中化學 復習課 師生平等、合作、和諧關系

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0161-01

一、自主復習體現師生平等

【自主復習】

金屬

（一）物理性質：

（1）常溫下一般為_____態（汞為____態），有金屬光澤

（2）大多數呈______色（銅為_____色，金為_____色）

（3）有良好的_______性、_______性、_______性

（二）合金：在金屬中加入_____或_____，熔合而成具有金屬特性的物質。合金的_____一般比組成它們的純金屬更高，_____一般比組成它們的純金屬更低，用途比純金屬更廣泛。常見鐵合金：___________

（三）金屬的化學性質

[問題]：金屬有哪些化學性質？請你以鐵為例寫出相關反應方程式并總結規律。

1.金屬+氧氣→___________例：__________________

2.金屬+酸→___________例：__________________

3.金屬+鹽→___________例：__________________

置換反應： 通式：

金屬活動性順序內容：K Ca Na______（H）______

應用：在金屬活動性順序里

⑴金屬的位置越靠前，它的活動性就越_____________

⑵位于______前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的 （不可用濃硫酸、硝酸）

⑶位于______的金屬能把位于______的金屬從它們的 中置換出來。（除K、Ca、Na）

【學生活動】基礎較差的學生教師可提供框架讓學生去整理、梳理，甚至可以把每單元的重要知識點列舉出來，用填空的形式讓學生回顧書寫。

【教師活動】教師引導學生自主建構知識網絡，即每一單元或每一專題復習時可放手讓學生以個人結合組內合作的形式把本單元或本專題的主要知識點歸納整理出來，形成知識網絡，這樣學生在自主整理知識點過程中把課本主要知識點溫顧了一遍。

二、小組合作體現師生合作

【合作探究】（先獨立思考下面問題，后小組交流討論，小組長將解決不了的問題匯總）

例：（2012.雞西市）小童將觀察到的現象形象地畫了一幅卡通畫，每個卡通人物表示一種金屬，周圍的小黑點表示反應中生成的氣體，如圖所示：

（1）四種金屬的活動性由強到弱的順序是______。

（2）實驗室有以下試劑：Mg、Cu、Fe、Mg SO4溶液、Fe SO4溶液、Cu SO4溶液。

小童要用其它方法驗證銅、鐵、鎂的活動性順序，他已經選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要選的另外兩種溶液是_____溶液和_____溶液。

小明同學另選擇鐵、鎂、和CuSO4溶液驗證銅、鐵、鎂的活動性順序， 你認為該方法是否可行，說說你的看法？______

【學生活動】合作學習旨在喚起學生的主體意識，合作學習的分組原則是小組間水平相近，組內成員各有差異。組與組之間大體上要平衡才有競爭的基礎，不同特點的學生相搭配，可以取長補短，相互借鑒，充分發揮各自優勢。小組規模一般以4至6人為宜，每組設組長一名。合作探究的內容可以是針對上一環節提到的學生自主學習的內容展開，如交流自己整理的知識網絡，看誰的更完整；交流習題、例題的解題方法及思路等。

【教師活動】教師在各課時要做大量的課前準備工作，要了解學生特點、吃透教材，對是否進行小組合作學習進行正確的判斷。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.全日制義務教育化學課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012