淺談如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

夏興全

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)已經(jīng)不再是繪畫(huà)技巧的培養(yǎng)，不是要將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成為未來(lái)的畫(huà)家，而是要通過(guò)美術(shù)教育讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠培養(yǎng)和提高他們的自主創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及想象能力，通過(guò)美術(shù)教學(xué)促使其全面發(fā)展。教師在教學(xué)實(shí)踐中要利用多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走上全面發(fā)展的道路，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)能力的提升，體現(xiàn)出更高的人生價(jià)值。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教育 開(kāi)發(fā) 創(chuàng)新思維

在小學(xué)階段最受家長(zhǎng)青睞的一種特長(zhǎng)就是美術(shù)教育，大多數(shù)家長(zhǎng)都期望孩子能通過(guò)美術(shù)教育，充實(shí)他們的生活，在一定程度上培養(yǎng)他的創(chuàng)新思維。而在小學(xué)階段的美術(shù)教育其最主要目的是除了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)常識(shí)，更是希望培養(yǎng)學(xué)生的興趣發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。美術(shù)教育的過(guò)程與孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系，我們一定要重視在美術(shù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、小學(xué)美術(shù)教育與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系

美術(shù)教育屬于藝術(shù)類(lèi)教育，這類(lèi)教育是除了培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)以外的一大教育體系。在學(xué)校的課堂上，學(xué)生們能學(xué)到很多文化知識(shí)，但是美術(shù)教育與課堂學(xué)習(xí)帶給學(xué)生們的東西是不同的，它帶給學(xué)生更多的是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦培養(yǎng)想象力，并給他們的生活帶來(lái)更高的品味，懂得什么是美，如何去發(fā)展美，又如何去創(chuàng)造美。小學(xué)階段的美術(shù)教育，對(duì)孩子的全面發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。在學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造中需要融入大量的自己的感情在作品之中，創(chuàng)造出來(lái)的作品無(wú)分好壞，因?yàn)槊總€(gè)人的審美認(rèn)知都是不同的。只要學(xué)生精準(zhǔn)地將自己的感情，融入到自己創(chuàng)作的作品之中就可以將自己的感情精準(zhǔn)的傳達(dá)給別人。學(xué)生在創(chuàng)造自己美術(shù)作品的過(guò)程中，也是對(duì)自己的一種自我創(chuàng)造。為此創(chuàng)造出與眾不同的，具有自己個(gè)性的優(yōu)秀作品，就需要融入他們自己的感情，也就是融入他們自己的創(chuàng)新思維，才能創(chuàng)作出孩子們內(nèi)心世界。優(yōu)秀的作品來(lái)源于生活，但是表達(dá)出來(lái)的感情又高于生活，高出來(lái)的便是作者的創(chuàng)造創(chuàng)新。

二、美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的重要性

在這個(gè)日趨發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，科學(xué)技術(shù)文化藝術(shù)發(fā)展迅速的社會(huì)中，我們要求新求變，這個(gè)社會(huì)已經(jīng)離不開(kāi)創(chuàng)造性的思維能力。美術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，它是一種獨(dú)特性很強(qiáng)的精神勞動(dòng)，是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想能力的一條重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須依靠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求，著眼于未來(lái)人才素質(zhì)的培養(yǎng)。在人的一生中小學(xué)是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的最佳時(shí)段，而在美術(shù)教育中講究多角度看問(wèn)題，細(xì)心觀察注重細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展。所以在小學(xué)階段美術(shù)教育在學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)中有著舉足輕重的地位。

三、在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

1.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教育體系中傳授知識(shí)的最常用的方法，而在藝術(shù)教育里需要改變這一現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的課堂老師是主角，尤其是在中國(guó)學(xué)生的發(fā)言權(quán)很少，一節(jié)課下來(lái)可能一句話也說(shuō)不了，學(xué)生也就無(wú)法講出自己的想法，思維只會(huì)被老師所束縛。應(yīng)該讓學(xué)生做課堂的主人公，表達(dá)自己的想法，把自己的內(nèi)心世界展示給大家。老師在這個(gè)過(guò)程中起引導(dǎo)的作用，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓課堂活躍起來(lái)。在美術(shù)的課堂上老師應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，但不要將這些基礎(chǔ)知識(shí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，老師應(yīng)該多加讓學(xué)生練習(xí)，不要否定學(xué)生讓他們畫(huà)出自己的內(nèi)心世界，可能學(xué)生所畫(huà)的東西在老師的眼中非常粗劣，但是不必去制止或者去讓他們改變。一位荷蘭畫(huà)家說(shuō)過(guò)學(xué)會(huì)觀察，這就意味著要熟悉一切現(xiàn)象要配合比例去觀察——就是要認(rèn)識(shí)。可以讓學(xué)生大量閱覽優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)他們?cè)趯徝婪矫娴恼J(rèn)知。讓他們自己去體會(huì)讓他們自己去感覺(jué)怎么畫(huà)是美的，引發(fā)他們自己內(nèi)心世界的共鳴，創(chuàng)造出屬于自己的作品。

2.讓學(xué)生們懂得欣賞美

藝術(shù)來(lái)源于生活，又發(fā)展于生活，想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，就要讓他們?nèi)ジ惺苌睿w會(huì)生活。文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛“。在課堂上多加實(shí)踐，觀看優(yōu)秀的畫(huà)家作品，了解畫(huà)家們的生活和畫(huà)家們的經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，還會(huì)引發(fā)學(xué)生無(wú)限制的想象力。老師首先可以給學(xué)生們講解一些歷史名畫(huà)，以其這些畫(huà)背后的故事。這樣可以讓學(xué)生更好地理解和記憶，每個(gè)人看到同一幅畫(huà)，都會(huì)有不同的感受，而老師就要教給學(xué)生如何去感受理解畫(huà)面的內(nèi)容或者構(gòu)圖或者色彩。提高對(duì)畫(huà)的鑒賞能力便能夠提升自身的繪畫(huà)水平，還可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力

想象力和創(chuàng)造力是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時(shí)也要發(fā)展，因此在美術(shù)教育的過(guò)程中老師要先發(fā)展學(xué)生們的想象力，有了想象力學(xué)生們的作品就會(huì)有生機(jī)，有他們的個(gè)性，如果一幅畫(huà)面，缺乏個(gè)性，也就缺乏了打動(dòng)觀眾的點(diǎn)，畫(huà)面也就會(huì)失去重心。創(chuàng)新思維也就沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)。因此，培養(yǎng)想象力以及創(chuàng)造力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性思維是十分重要的。培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，能夠讓他們?cè)阼b賞作品時(shí)發(fā)散思維創(chuàng)造出屬于自己的有重要意義重要內(nèi)涵的作品。除了要發(fā)展學(xué)生們繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)水平，更重要的是提高學(xué)生們思維的發(fā)散領(lǐng)悟繪畫(huà)作品中的內(nèi)涵。能夠領(lǐng)悟到別人作品所傳達(dá)出的思想，與自己的思想發(fā)生碰撞提升創(chuàng)新思維。

四、總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教育區(qū)別于其他傳統(tǒng)教育，重要的是誘導(dǎo)學(xué)生的思維，讓它充滿(mǎn)著創(chuàng)造力。在美術(shù)課堂的教學(xué)中。老師一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能只教授學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，否則老師所教出來(lái)的學(xué)生只不過(guò)是老師思維的復(fù)制品，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有個(gè)性的發(fā)揮，也就沒(méi)有充滿(mǎn)個(gè)性的優(yōu)秀作品。小學(xué)美術(shù)教育要以誘導(dǎo)學(xué)生思維為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要禁錮學(xué)生的思維，讓他們的思想遨游于天際，飄洋過(guò)海，繪出一個(gè)與眾不同的風(fēng)景。

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