中職特殊教育美術特色教學模式的探索與實踐

盧小鳴

摘要：在中職學校開設特殊教育啟能班，在廣州、乃至全國都是首創，在中職學校啟能班如何開啟美術特色教學模式，是中職學校特殊教育的教育教學及課程設置的一大難題。廣州市海珠商務職業學校緊緊圍繞“職業教育”和“輕度智障”兩個關鍵點，立足“工藝美術特色”，把課程重點放在工藝品的制作上，逐步建立和完善課程設置及專業人才培養方案，搭建校企合作平臺，將啟能班的教學模式作進一步推廣。

關鍵詞：特殊教育 職業教育 工藝美術 輕度智力障礙

2013年在廣州市教育局的大力倡導下，結合學校的辦學特色，廣州市海珠商務職業學校在最有特色、最有辦學底蘊、師資力量最強的工藝美術專業的基礎上開設了工藝美術品設計與制作專業方向，作為中職特殊教育啟能班的專業，主要面向區屬的啟能學校和普通中小學校隨班就讀的、具有一定美術繪畫基礎的輕度智力障礙學生（含自閉癥。）

一、迎難而上，敢為人先

在中職學校開設啟能班，在廣州、乃至全國都是首創，心智障礙學生的職業技能培訓，在中職教育領域是毫無經驗可以借鑒的。廣州市海珠商務職業學校是工藝美術特色，依托現有專業和師資新開設的工藝美術（工藝美術品設計與制作）專業同樣走的是美術類教學模式，但是學校在開班時遇到前所未有的困難：廣州市教育局聘請的臺灣特教專家為老師們所培訓的內容中，基本上都是面向中職特殊教育的服務類專業群，如家政服務、汽車美容、餐飲服務等等，而針對美術類的專業內容該如何開展教育教學，基本上空白的。學校啟能班開班的當務之急，是配套的教材、設備、課程的設置等等，所有的這一切，必須從零開始。

二、課程設置，突出專業特色

啟能班的教學如何突出美術特色，是教育教學及課程設置的一大難題。既然是在中等職業學校開辦特教班，學校的思路一直緊緊抓住“職業教育”和“輕度智力障礙”這兩個關鍵點，以區別于特殊學校的教育教學模式。作為全面負責啟能班工作的系主任，筆者在制定啟能班的人才培養方案和課程設置時倍感困難重重。開班初期，啟能班開設了生活語文、生活數學、計算機應用、生活技能課等基礎課，專業課開設有繪畫、陶藝、手工藝制作等課程，主要培養學生的手眼協調能力和手部精細動作。由于沒有任何特殊教育的辦學經驗，13級啟能班的課程設置存在很多的不足之處：有部分課程根本不需要開設，如生活技能課。因為學生們經過九年義務教育階段，基本上掌握了生活技能。既然學校開設的工藝美術品設計與制作方向，我們就應該把課程的重點放在工藝品的制作上，加大美術專業課的比例，增加實用性強的課程教學內容。14級學生入學后，在分析學生的學習特點時，我們發現14級學生的學習知識和技能的能力比13級學生更有優勢，我們做了一個大膽的嘗試：及時調整14級的課程設置，新開設了更適合學生操作的手工課，如立體構成的衍紙制作、裝飾畫、包裝盒、小飾品等，增加陶藝課的比例（符合學校以“工藝美術”為特色的要求）；把生活技能課改為社會適應課。經過了三年的摸索，我們結合學生的實際情況，不斷的修訂和完善了啟能班的人才培養方案；編寫系列校本教材九本。

三、專業場室建設，初見成效

學校在開班初期已經花了近四十萬元把學校其中一個校區的一樓全部改造成啟能班的教學和實訓場室。依托視覺傳達系下設的美術設計與制作（動漫設計）的場室建設需求，2014年下半年，學校再次投入一大筆資金用于建設一個啟能班學生和動漫設計專業普通生共用的立體塑造室，在某些課程上讓啟能班的學生有機會和普通班的學生一起上課、學習。同時請來了高級工藝美術師來兼任2013級啟能班的陶藝課，希望在名師的教導下，促使啟能班的學生能創作出更優秀的作品。功夫不負有心人，啟能班的學生在2013～2017年連續五年參加由廣州市海珠區教育局主辦、海珠區少年宮承辦的海珠區“陶趣杯”陶藝比賽中，共獲得一等獎五名、二等獎七名、三等獎十二名的好成績。更為可喜的是，在啟能班全體師生的努力下，僅用了一年半的時間，孩子們就能創作出一個又一個優秀的手工藝作品。

四、專業技能展示，增強師生信心

課程調整后學生的動手能力加強了，作品質量有了很大的提高。啟能班開辦三年時間內，教師們整理了學生的作品，在學校的大力支持下，編印出了兩本學生作品《炫彩集》--分別名為《我們沒有什么不同》和《乘著歌聲的翅膀》，并印發給家長、政府領導、企業家， 以實際行動號召相關政府部門和愛心企業家關注啟能班學生的專業實習與未來就業問題。

啟能班開辦三年多來，師生們積極參與各公益團體舉辦的義賣活動，2015年的3月和5月，分別參加由廣州力行心理支援隊牽手社區舉辦的殘疾人平等再就業倡導和義賣活動，學生作品賣出了不俗的價錢。2015年10月，啟能班學生參加由深圳獅子會華林服務隊攜手深圳市職康殘疾人服務中心共同舉辦的首屆“華林杯”2015年世界和平海報繪畫大賽，獲得一、二、三等獎各一名和優秀獎七名的優異成績，并獲得優秀組織獎。2016年5月8日，由廣州地鐵集團有限公司、廣東廣播電視臺音樂之聲、廣州市追夢天使藝術團共同主辦的“大愛有聲·地鐵讓愛延伸”母親節特別活動在廣州地鐵珠江新城站廳舉行。作為協辦單位，啟能班部分學生的作品共20幅入選了“獻給母親的畫-追夢天使畫展”，13級學生陳天行的作品《乘著歌聲的翅膀》是本次活動的主視覺，也是廣州地鐵在母親節當天發行的紀念版日票。2017年11月啟能班學生參加廣州市中等職業學校學生技能競賽文化創意產品比賽分獲二、三等獎。

五、搭建校企合作平臺，凸顯“職業教育”模式

既然是職業教育，無論普通生還是啟能班的學生，學校培養他們的目的就是為了這些孩子日后能夠憑著自己的專業能力順利就業，獨立生存生活。所以，當啟能班的孩子們學習方面的難題一個又一個攻關后，學校領導們早已把問題焦點放到了如何搭建這些孩子的實習與就業平臺上了。區別于殘聯提供的快餐連鎖店的清潔、服務生等崗位，學校更傾向于為啟能班學生尋找專業對口的工藝美術品制作崗位。2016年4月21日，學校與佛山市觀效文化傳播有限公司簽訂了合作協議；2018年4月27日，學校與廣州瑞莉格文化發展有限公司簽訂合作協議，校企雙方本著“優勢互補、資源共享、和諧雙贏、共同發展”的原則，充分發揮各自的優勢，大膽創新與探索啟能班學生的職業技能培訓模式，成立產教結合工作室，分別將掐絲琺瑯（景泰藍）工藝畫制作和黏土藝術制作引進課堂教學，并為啟能班學生提供實訓、實習與漸進性就業崗位，共同培養輕度智力障礙學生，使他們能夠成為適合企業和社會需求的手工藝品制作人才。

當然，在探索中職特殊教育美術特色教學模式的辦學征途上，我們至今為止還有許多困惑與難題沒解決。但我們相信在學校和社會團體的共同努力下，學生們能夠創造出一個個奇跡，讓越來越多的人相信他們與正常人其實沒什么不同。