基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)研究

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力是大學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)，也是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。本文從跨文化交際視角出發(fā)，深層次探究導(dǎo)致大學(xué)生缺乏跨文化交際能力的原因，并借鑒跨文化交際理論和現(xiàn)代語言教學(xué)理論構(gòu)建基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)；跨文化交際；教學(xué)設(shè)計(jì)

【作者簡介】葛欣威，牡丹江大學(xué)。

一、引言

語言是交際的重要工具，在對(duì)外交際中，必須了解目的語文化以及與母語文化的差異，才能夠有效的表達(dá)信息和理解信息，保證交際的順暢性與有效性。從這點(diǎn)來看，大學(xué)英語教學(xué)中，英語文化的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力是學(xué)好英語的重要條件。結(jié)合現(xiàn)狀來看，大學(xué)英語教學(xué)中過于重視語言技能教學(xué)，對(duì)文化內(nèi)容的教學(xué)比重較小，要改變當(dāng)前的教學(xué)模式，師生必須提升跨文化交際意識(shí)，優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，將文化教學(xué)目標(biāo)融入英語教學(xué)中，設(shè)計(jì)跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式。

二、跨文化交際大學(xué)英語教學(xué)模式設(shè)計(jì)

基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式的組織形式分為五層，即教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)組織者，教學(xué)內(nèi)容包括語言課程（聽、說、讀、寫、譯）、應(yīng)用課程、文化課程（知識(shí)文化、交際文化）；教學(xué)環(huán)境包括計(jì)算機(jī)（互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)媒體）、課堂教學(xué)、第二課堂；教學(xué)方式的選擇為：計(jì)算機(jī)（自學(xué)+輔導(dǎo)），課堂教學(xué)（面授），第二課堂（實(shí)踐+體驗(yàn)+輔導(dǎo)）。

1.教學(xué)原則與目的。教學(xué)模式是基于跨文化交際而設(shè)計(jì)的，因此需遵循目標(biāo)多元化且滿足學(xué)生需求、內(nèi)容內(nèi)涵化且重點(diǎn)突出、語言與文化相輔相成、課堂與課外相結(jié)合等原則。……