淺析核心素養下的初中歷史教學

何泉清

摘 要：認真踐行歷史學科核心素養，使青少年學生能夠適應新時代中國特色社會主義發展的要求，成為合格的社會主義現代化建設事業的接班人，是深入貫徹落實新時代中國特色社會主義思想的必然要求。從初中歷史教學中培養學生核心素養的意義，踐行核心素養的有關策略，提出了自己的看法。

關鍵詞：核心素養；初中歷史；全面發展

核心素養是伴隨新時代教育發展提出的新名詞。那么，該如何將核心素養有效地滲透到教學中呢？筆者擬從意義和策略兩個方面進行具體的闡述。

一、在初中歷史教學中培養學生核心素養的意義

1.有利于促進學生全面發展

隨著新課標的提出，學校對教師在教學過程中積極促進學生全面發展給予了充分的重視，但是教師在教學中采用的教學方法并未體現這樣的內容。這時教師在教學過程中積極培養學生的核心素養就顯示了巨大優勢，能夠使學生積極地參與到教師開展的教學活動中。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能在一定程度上促進學生全面發展。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極培養學生的核心素養。

2.有利于使教學內容更加符合新課標的內容

教師在教學過程中經常會出現教學內容與新課標的要求脫節的問題，這樣不僅會影響學生的認識，還會在一定程度上使學生與新課標漸行漸遠。這時教師在教學過程中積極培養學生的核心素養就能凸顯巨大優勢，能夠使學生更符合新課標的發展要求。這樣不僅能夠為社會儲備更多的有用人才，還能在一定程度上使學生更好地面向社會。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該將核心素養與初中歷史教學進行有效結合。

二、在初中歷史教學中培養學生核心素養的策略

歷史核心素養包括史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀，筆者從這幾個方面就培養學生核心素養的有效策略進行

闡述。

1.充分使用多媒體設備

教師在教學過程中通過讓學生閱讀史料的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠培養學生的核心素養，還能提高學生的學習效率。

例如，教師在教學《星羅棋布的氏族社會》時，就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間搜集與氏族相關的資料；然后，教師在上課的時候利用多媒體設備向學生展示資料內容，并對學生說：“下面請同學們仔細閱讀資料內容，在閱讀之后說一說你們的看法?！边@樣的教學方法能夠有效地培養學生的歷史理解能力，從而提高學生的核心素養。

2.積極利用案例分析法提高學生的核心素養

所謂案例分析法就是教師指導學生對案例內容進行分析。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上培養學生的核心素養。針對這樣的情況，教師在開展初中歷史教學的時候應該積極使用案例分析法，讓學生能夠積極地參與到教學開展的教學活動中。

例如，教師在教學《思想的活躍和百家爭鳴》時，就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間搜集與教材內容相關的案例；然后，教師對學生說：“下面請同學們仔細閱讀案例中的內容，然后說一說出現這樣狀況的原因。”學生積極就教師提出的問題進行討論，各抒己見。這樣能夠提高學生的歷史分析能力，從而培養學生的核心素養。

3.注重培養學生的人文精神和家國情懷

人文精神和家國情懷是核心素養的重要組成部分，需要教師將教學內容與之進行有效結合。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極挖掘教材中有利于培養學生核心素養的知識點，把培養學生的人文精神和家國情懷作為備課時需要重點關注的

問題。

例如，教師在中國古代史的教學中，可以引導學生弘揚中華優秀傳統文化的精髓，做到古為今用；在中國近代史的教學中，可以教育學生學習廣大仁人志士為民請命、憂國憂民、不畏強暴、頑強抗爭、舍小家為大家、挽救民族危亡的愛國情懷；在中國現代史的教學中，可以引導學生認識到中國共產黨為實現中華民族偉大復興而進行不懈奮斗的歷程，充分認識到中國共產黨人“敢為天下先”的可貴品質，充分認識到中國共產黨人一切“以人民為中心”的奮斗宗旨。又比如，教師在教學《改變世界面貌的蒸汽革命》時，就可以先給學生播放一則有關蒸汽革命的視頻，然后教師請學生發表自己的看法。有的學生說：“只有提高科技才能促進社會進步?！边€有的學生說：“只有科技不斷進步，才能使我們的國家不斷壯大”等等。這樣的課堂教學是生動活潑的，學生在百家爭鳴中得到了很好的啟發。這樣就能夠有效提高學生的認識能力，培養學生的人文精神和家國情懷。

總之，教師在初中歷史教學過程中充分使用多媒體設備、積極利用案例分析法、注重培養學生的人文精神和家國情懷，將歷史學科核心素養與初中歷史教學進行有效結合，這樣的教學方法有利于提升學生的核心素養，有利于提高學生的各方面能力，這是新時代中國特色社會主義建設事業的客觀要求，也是踐行新時代中國特色社會主義思想的有效途徑。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.核心素養的“核心”在哪里：核心素養研究的構圖[N].中國教育報，2015-04-01.

[2]朱漢國.淺析21世紀以來歷史課程目標的變化[J].歷史教學（上月刊），2015（10）：6.

編輯 魯翠紅