微課資源在小學數學課堂教學中的應用

季王海

摘 要：隨著信息技術的快速發展和新課改的不斷深入，微課資源在課堂教學中的應用越來越成為人們關注的焦點。在對微課資源進行研究的基礎上，從小學數學教學中微課資源應用的重要性說起，結合小學數學教學實例，對微課資源在小學數學課堂教學中的應用進行探討，并進一步提出有效利用微課資源，提高小學數學課堂教學的相關策略。

關鍵詞：微課；小學數學；應用策略

近年來，微課資源以具備了視頻、音頻、文本、圖畫等形式的優點而備受廣大師生的青睞，尤其是在小學數學課堂教學中，微課憑借其綜合應用性靈活、運用簡單便捷的優勢而成為課堂教學的重要輔助性教學資源。在微課資源的大量應用下，小學數學課堂教學的效率和質量都得到了有效提高。因此，在小學數學課堂教學中，探討微課資源在教學中的有效應用策略，對優化教學模式、提高小學生的學習認識能力具有重要意義。筆者結合自身教學實踐，談談對微課資源在小學數學課堂教學中應用的幾點思考，以期達到拋磚引玉之效。

一、小學數學教學中微課資源應用的重要性

1.優化教學模式，拓展課程教學活動的深度和廣度

從當前的小學數學課堂來看，受傳統教學思想的影響，大部分教師采用的依舊是“填鴨式”教學方法，這導致學生對學習缺乏自主性，難以對數學知識產生興趣。小學數學教師將微課資源應用到教學中，能夠借助于信息技術精簡的教學時間對關鍵的知識點進行重點講解，將看似枯燥的數學知識生動、具體、多樣化地呈現在學生面前。由此可見，微課資源的應用在能夠在優化單一的教學模式的同時拓展課程教學活動的深度和廣度。

2.提升小學生學習數學課程的效益性

小學階段的學生正處于思維發展的初始階段，尚未建立自己的思維體系，他們對趣味性、豐富性和新奇性等事物比較敏感。微課資源本身具有的短小精悍、形象生動的特點能夠將小學生的需求與數學教學有效契合起來，在短時間里吸引小學生的注意力，提高學生學習的主動性和積極性。除此之外，微課資源還能打破學生只能在課堂進行學習的局限性，無論何時何地，只要具有相關設備，學生都能利用零碎時間進行學習，最終有利于提升小學生學習數學課程的效率。

二、小學數學教學中微課資源應用的策略

1.結合生活實際，讓數學貼近生活

在小學數學教學中，教師可以結合教材內容，拍攝與教學內容相關的生活場景和圖片資料，以便在制作微課時可以更多地使用生活實例。這有助于提高閱歷尚淺的小學生對數學知識的理解和認知能力，加深他們對課堂教學內容的印象，在往后的生活中碰見這些實例時能聯想起相關的知識點，從而更好地掌握所學知識。

2.立足教材內容，注重微課資源與小學數學教學活動的整合

將微課資源應用到小學數學課堂教學的過程中，需要借助信息技術將微課與課堂教學進行有機融合，以達到教學活動的各個環節詳略得當、教學內容重難點清晰明了的效果，通過這種教學形式的呈現，可以引導學生更好地理解所學知識，并將所學知識內化為自己的學習方法。

例如，在進行五年級小學數學下冊第二單元《長方體（一）》這一數學教學活動時，教師可以通過精簡《長方體（一）》的視頻展示，簡要地把長方體、正方體的概念、特點、公式以及教學目標等通過多媒體視頻的形式呈現出來，特別注重以小學生熟悉的文具盒、魔方等作為展示的對象進行重點性視頻講授演示，而后教師和學生通過強化訓練及時對這節課程的掌握情況進行總結反思。在微課資源與教學內容的契合下，小學數學課堂氛圍將不再沉悶乏味，而是充滿了活力和吸引力，在課堂氛圍的帶動下，小學生也更加愿意配合教師的微課教學活動，并學會去探求適合自己的數學學習方法，從而使自己的數學知識水平得到不斷培養和提升。

3.拓展微課資源，合理調整微課資源的應用形式

一方面，教師要遵循從學生實際出發、從教學實際出發的原則，在小學數學教學活動中注重對微課資源應用的時機、程度、形式進行調整，既不能濫用微課資源，也不能忽視適時、適度應用微課資源的必要性。針對不同年級、不同班級的學生，教師要結合學情和教學實際合理應用微課資源，從而保證微課資源與學生學習以及教學活動的充分契合。

另一方面，由于小學生的學習接受和理解能力有限性，單靠課堂四十分鐘數學教學活動難以有效吸收和消化課程內容。這就需要教師不斷拓展微課資源，注重通過微課資源對課堂知識進行延伸。基于此，教師可以利用微課具有移動性的特點，充分利用微信平臺或者教師公共號進行微課發布，以便于小學生在離開課堂以后仍能進行知識點的再現學習，從而回憶起遺忘或者存在誤區的知識點內容。

實踐證明，教師在小學數學教學活動中有效應用微課資源，是創新教學模式、提高課堂教學效率的重要策略，這不僅是時代發展的現實性要求，也是促進小學生健康發展的個體性訴求，更是小學生數學教學進一步挖掘和提升的限制性需求。只有貼近生活實際，立足教學內容，充分發揮微課資源對數學課程教學各個環節的貫穿和引導，才能使小學生的天性優勢得以進一步挖掘，并進一步破解小學數學課堂教學的難題。

參考文獻：

[1]胡傳年.探究微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].好家長，2017（75）：149.

[2]路勤會.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].數學大世界（下旬），2017（12）：90.

編輯 李琴芳