小學(xué)英語繪本教學(xué)中小學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

沈春亞

摘 要：隨著新課程的不斷推行，促進了我國教育領(lǐng)域的不斷變革。小學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是學(xué)生接觸外國文化的橋梁。目前，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)英語教學(xué)效果并沒有達到新課標(biāo)的要求，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。將小學(xué)英語繪本融入教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)小學(xué)生批判性思維，在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；繪本教學(xué)；批判性思維；培養(yǎng)

由于新課程的不斷改革，促進了我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，隨著教學(xué)方式的不斷優(yōu)化，使其教材內(nèi)容與小學(xué)生的個性發(fā)展越來越契合。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，并且我國教育改革的時間較短，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)中仍然存在一些問題。為了能夠改變現(xiàn)狀，教師需要采取有效的措施，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。所以在小學(xué)英語教學(xué)中運用繪本教學(xué)法，對培養(yǎng)小學(xué)生批判性思維具有重要意義。

一、小學(xué)英語教學(xué)中運用英語繪本的意義

英語繪本主要是指，將與英語有關(guān)的故事，利用圖片和文字相結(jié)合的方式進行展現(xiàn)，并具有色彩鮮明、生動活潑等特點的書籍。英語繪本中不僅具有相關(guān)的英語知識，還包含了西方文化，且內(nèi)容簡單易懂，符合小學(xué)生的年齡特點。在小學(xué)英語教學(xué)中運用英語繪本，不僅能夠提高小學(xué)生的興趣，吸引小學(xué)生的注意力，還能提高小學(xué)生的認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維具有重要意義。同時，英語繪本中所包含的知識非常豐富，具備廣泛的素材來源，可以開闊學(xué)生的視野，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有較大幫助。

二、小學(xué)英語繪本教學(xué)的特點及優(yōu)勢

1.采用生活作為素材，具有簡單直觀性

英語繪本中主要以色彩鮮明的圖片為主，并附有簡單的文字解釋，這在視覺上符合小學(xué)生閱讀和理解的要求。由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，存在閱讀障礙的問題，使小學(xué)生降低了學(xué)習(xí)英語的積極性。小學(xué)英語繪本里的內(nèi)容，主要來源于實際生活，且文字解釋也比較簡單，使學(xué)生容易理解、熱愛閱讀，從而提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了小學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

2.英語繪本的內(nèi)容主要以故事為主

小學(xué)生由于年齡較小的原因，其心智發(fā)展尚未成熟，此時是培養(yǎng)小學(xué)生綜合思維能力的重要階段。英語繪本主要以故事的形式進行展現(xiàn)，如A Cats Tale，其故事情節(jié)比較生動，具有豐富的感情因素，同時故事背后富有哲理。小學(xué)生在閱讀的過程中，還能站在不同的角度去思考，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維，提高小學(xué)生的自主分析能力。

3.合理選擇小學(xué)英語繪本的內(nèi)容

在選擇小學(xué)英語繪本的內(nèi)容時，需要保證其積極向上，富含正確觀念的原則，如，親情、友情、保護環(huán)境、熱愛動物等。所以小學(xué)英語繪本中不僅要有英語知識，還要涉及思維觀念的培養(yǎng)。例如，英語繪本中的My Friend，the Elephant，這個故事主要講述了一個孩子與大象在一起玩耍情節(jié)，并配有相關(guān)圖片，小學(xué)生在閱讀的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時提高學(xué)生的認(rèn)知能力，了解到人類與動物之間的“友情”，從而幫助小學(xué)生樹立正確的“三觀”。

三、小學(xué)英語繪本教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的措施

1.將生活情境融入小學(xué)英語繪本教學(xué)中

小學(xué)生由于年齡較小，對新鮮事物充滿好奇心，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特性，結(jié)合生活情境，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。小學(xué)英語繪本中具有豐富的素材，且主要來源于學(xué)生的生活。所以教師在教學(xué)中可以充分利用英語繪本，將英語繪本中的素材與生活情境相結(jié)合，從而提高學(xué)生的批判性思維。例如，小學(xué)英語繪本中的Just Like Dad一章節(jié)，其中包含很多新的單詞，如bug（擁抱）、kiss（親吻）、fixes（修理）等，并配有相應(yīng)的情境圖片。小學(xué)生在閱讀過程中，就會聯(lián)想到自己與爸爸的日常互動，能夠盡快投入到學(xué)習(xí)英語中，并深刻體會到情境故事所表達的含義，從多個方面看待問題，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合思維能力。

2.科學(xué)、合理地利用不同角色

在小學(xué)英語繪本中存在許多不同的角色，且每個角色所展現(xiàn)的思維也不同，所以教師需要對這些角色進行充分的分析，并利用這些角色培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。因此，小學(xué)英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要作用，教師可以科學(xué)、合理地利用英語繪本中的多個角色，引導(dǎo)小學(xué)生分析、解決問題，并將其內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓小學(xué)生在潛移默化中掌握批判性思維。例如，在小學(xué)英語繪本The Bulls Bridle中，主要講述一個漂亮的女孩喜歡講粗話，如“Hey Im hungry， give me something to eat.”。小學(xué)生通過閱讀本章節(jié)，能夠體會到各個角色的情感，如女孩、女孩母親以及女孩的公婆，一方面能夠?qū)W習(xí)到英語知識，另一方面能夠了解不同角色的不同思維，從而判斷出女孩愛說粗話的做法不對，有效培養(yǎng)了小學(xué)生的批判性思維。

綜上所述，隨著新課程的不斷推行，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。將英語繪本應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維，從而對小學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

鄭野.淺析小學(xué)英語繪本教學(xué)中批判思維能力的培養(yǎng)[J].華夏教師，2017（2）：59.

編輯 魯翠紅