淺談新背景下的小學足球教學

郭思棟

摘 要：中國足球發展現狀不容樂觀，縱觀全國上下，足球從娃娃抓起很有必要。小學足球教學水平和質量也應有所提高，只有這樣才能夠逐漸改善我國足球現狀，為中國足球的發展輸入青少年人才。如今，國家和一些企業已經開始更加重視足球發展，處在新背景下的小學足球教學要抓住機遇，與時俱進，一改中國足球在國人和世界眼中的刻板印象。

關鍵詞：小學足球教學；足球；現狀

一、中國足球發展現狀

以前人們總喜歡用中國足球調侃，不愛看足球的人也知道中國足球不行。中國足球不好的名聲由來已久。中國足球多參加低水平聯賽，高水平聯賽往往難以入圍。一些踢假球現象層出不窮。足球訓練需要場地、球員，而國人知道國足的發展狀況，往往不愿意將小孩送入體校學習足球。種種因素導致我國的青少年球員數量少，質量不高。足球作為一項體育運動，足球的發展對于我國體育事業的進一步發展至關重要。

有一檔節目《誰是球王》，分為小學組、初中組，在全國范圍內挑選出優秀的足球選手。這種全國性賽事的舉行，顯示了中國對足球事業的重視。現如今，我國經濟水平提升，足球事業發展所需的場地、設施都不是問題，關鍵是人才的引入和國人的重視程度。

二、增強對小學足球教學的重視

單有國家憂心足球發展是不夠的。全民的重視才能使足球事業有質的提升。小學階段正是培養體育興趣的關鍵時刻，足球老師可以借助這個有利時機，協同家長對孩子進行足球知識普及，可以通過播放一些有趣的射門視頻，播放一些足球評論員的有趣解說，陪孩子進行射門、守門訓練的方式，增進他們對足球的理解，在不斷的接觸中培養他們的興趣，讓他們愛上足球。

重視體育鍛煉，家長和老師以及學生都應該體會到足球訓練可以增強體質，增加身體靈活性和爆發力。而且在足球訓練中還可以結識到一群小伙伴，增進友誼。

為了增加學生和家長的重視，可以通過介紹足球的歷史，比如，在古代就有蹴鞠這項活動，這項活動由來已久，今時今日我們更應該重視足球活動的發展狀況。可以幫他們對比一下國內外的足球發展情況，遠的不說，日本每個中小學都有自己的足球隊，而在中國，足球的普及仍然存在著很多障礙，很多偏遠地區的小朋友根本都沒機會接觸足球。城市地區的家長大多只會讓孩子把足球當成一種體育娛樂，根本不愿意把自己的孩子培養成專業足球人才，所以中國足球的新生代力量十分有限。所以將足球教育普及，加深大家對足球文化的理解和認同是一件大事要事。好比女排精神深入人心后，學習排球的人多了，涌現出優秀的排球人才。而在足球領域，中國也缺少一次振奮人心的足球盛事。

三、小學足球教學現狀

足球作為小學體育項目的一種，越來越受到人們的重視和喜愛。有的學校組建自己的足球隊，并且有專業的教師進行培訓。有的學校則或因沒有場地，或因對足球文化普及不夠，學生根本就沒踢過足球。小學足球教學普及不均衡。

對于開設足球課的小學來說，老師培訓的方式不外乎分組訓練分解動作、示范教學、實地演練，或借助多媒體教學講解一些足球知識，接觸一些足球文化。此外，有的老師還會給學生講解一些足球領域內的奇聞趣事，如“上帝之手”的來龍去脈等，以此來激發學生學習足球的樂趣。

現在的足球教學應該一改過去死板的傳統的教學方式，足球首先是一項運動，應該讓孩子們運動起來，在運動中充分發揮主觀能動性，進一步提升學生對足球的感性認識。老師要加強引導，結合學生的身心發展特點，合理安排課程，循序漸進地傳授足球技巧。當學生愿意主動地去練習足球，而不是因為被家長和學校逼迫時，這個時候的效果最好。

四、反思小學足球教學

由于學生課業負擔重，現在的小學足球教學多作為孩子學習之余的輔助項目。家長和老師要響應國家號召，樹立足球從娃娃抓起的觀念，認真對待足球教學活動。家長要充分認識到足球運動的優勢和好處，老師也要多向家長和學生傳遞這方面的信息。

在教學方式上，教師可以一改往昔說教式教學，可以和學生一起觀看一場精彩的球賽，從中得出一些感性的認知。也可以采取游戲教學的方式，通過一些足球游戲，增強學生的學習熱情。老師也可以開展一些對抗賽，讓學生在激烈的角逐中感受競技運動的魅力。

一個優秀的老師可以以自身的人格魅力和言傳身教去影響學生。一個好的老師要充分認識到自己所承擔的歷史使命。一個好的體育老師應該不僅能教好課，也能讓孩子通過老師認知整個足球世界。足球老師要善于發現學生的閃光點，要敢于選拔素質優秀的學生進行足球訓練，多為祖國挑選足球苗子。如果有條件，老師也要關注相應年齡段的足球賽事，鼓勵并且指導學生參加實戰比賽，增加其在足球運動方面的經驗。

足球老師也要提升自身的技術水平和職業素養，要有為國家輸送人才的想法，將足球教學當成一種事業來抓，發現足球苗子要及時發掘培養。

小學足球教學可以以玩代教，充分發掘足球運動的樂趣。把足球當成一種運動去抓，而不是當成一種教學去抓。老師在教授足球知識和技能時要寓教于樂，因材施教。根據每個學生對足球的理解和踢足球的能力作個性化指導，這樣有利于他們能力的提升。

參考文獻：

[1]張建.如何提高小學體育足球教學中的趣味性[J].體育時空，2015（12）.

[2]趙利.新課程理念下開展陽光體育的實踐與研究[J].陜西教育（教學版），2011，16（12）.

[3]薛偉.淺析足球游戲在足球教學中的合理運用[J].井岡山醫專學報，2007（4）.

[4]曹心剛.小學體育課堂足球教學的滲透及教學方式探索[J].課程教育研究（新教師教學），2016（21）.

[5]鄭婷.“陽光體育”下小學體育教學內容的篩選策略探討[J].當代體育科技，2016，6（25）

編輯 謝尾合