新形勢下小學語文教學的創新策略

潘瑜

摘 要：從新課標的角度看來，在現代語文課堂上，老師要更好地激發學生的學生興趣，在課堂上突出學生的主體地位。這就要求老師要打破傳統教學方式，在教學過程中，要更好地突出學生的主體地位，老師只是學生的領導者和參與者。在小學語文的教學過程中也是如此，要想更好的發揮小學語文教學作用，培養學生的語文思維能力，就要打破傳統教學方式，這就要求老師要創新語文教學方式。接下來本文就從語文教學的創新策略入手，看看怎樣才能實現語文教學的創新。

關鍵詞：小學語文；教學創新；策略研究

隨著我國教學改革的推進，在小學語文教學過程中，新課標的道德觀念已經深入人心，國家和教育部門對小學語文教學，也提出了更高的要求。在傳統的小學語文教學模式中，老師在教學過程中的創新性較少，不利于吸引小學生的學習興趣，從而導致了小學語文教學效率低下的問題。這主要是由于在傳統教學模式下，老師更重視的是怎樣才能更好提高學生語文學習成績，而忽視了對學生們學習興趣的培養，從而在一定程度上打消了學生的學習興趣。當下在素質教育下，老師更重視對學生是語文學習能力的培養，這就要求老師要進行教學方式的創新。從而更好地促進小學語文教學的發展，為學生今后的學習打下良好的基礎。以下結合本人的教學經驗，看看怎樣才能更好的創新小學語文教學方式。

1小學語文教學現狀分析

1.1教學模式僵硬

當前在小學語文教學中，由于學生年紀較小，還不能很好地約束自己，學生的思維能力也還存在一定的局限性，從而限制了學生對語文知識的吸收。這就要求老師要改變傳統語文教學模式，學生學習自主性較差的問題，這樣才能更好培養學生的語言思維能力。

1.2教學效率低下

在傳統模式的小學語文教學過程中，老師在教學過程中注冊，僅要求學生對課本語文知識進行死記硬背，這樣一來就降低了小學生的語文學習效率，甚至會讓學生對語文學習產生一種抵觸心理，從而不利于小學生語文學習能力的培養，導致了小學語文教學效率較低的問題。

2小學語文創新教學的策略分析

2.1創設良好的教學氛圍

在長期的小學語文教學過程中，老師在課堂上一般會以書本為中心，對學生進行灌輸式教學，學生在學習過程中完全處于被動狀態。要想更好的創新小學語文教學模式，就要改變學生學習的被動地位。因此在教學過程中，老師要培養良好的教學氛圍，這樣可以更好的提高學生學習效率，也可以培養學生的語文思維。比如我在給學生講《山中訪友》一課時，就會讓學生分別對大山的印象進行描繪，并讓學生與其他同學進行交流。這樣一來，就能讓學生在學習過程中，更好的展開聯想，從而能夠加深學生對課文的感覺。

2.2做好課堂導入環節

在小學語文教學過程中，良好的課堂導入環節是尤為重要的。可以迅速帶領學生進入正常學習狀態。我每次在上課之前，會對課文進行一定的總結，找出與課文相關的故事或者有關的課文創作背景。將這些文字總結出來，作為每一課教學開始之前的開場白。這樣一來，就能夠更好的吸引小學生的語文學習興趣，也能增強語文課本的知識探索性，從而能夠有效的提高小學語文課堂教學質量。

2.3創設語文教學情景

情景式教學對學生來說可以站在學生的學習興趣，在小學教育中不失為一種可行性方法。因為小學生自制力較差，不能很好的約束自己，在學習中完全憑著自己的興趣。因此老師根據課堂實際教學內容設置一定的教學情境，可以很好的幫助老師提高教學效率。要想加入情景式教學，老師就得對教學內容有充分的了解，然后借助其他各種方式進行教學。例如老師可以借助多媒體進行教學，在備課過程中提前做好PPT，通過讓學生觀看PPT讓學生對課文有更好的了解。因為多媒體教學可以集圖像音頻、視頻為一體，這樣就能讓學生更好地集中自己的注意力，同時老師課授課也會變得輕松許多。

2.4創設語文課堂的評價方式

要想更好的提高小學語文課堂教學效率，就要對學生進行適當的評價，對于小學生來說，老師的評價對于他們的行為導向起到很好的影響作用。這就要求老師在教學過程中，要更好增強學生的學習成就感，要及時對于學生的學習成果給予肯定，因此老師在課堂上應該多鼓勵學生，這樣才能更好的發揮小學語文教學效果。

3結束語

隨著新課標改革的推進，老師在教學過程中也面臨著一定的機遇和挑戰，要想更好的提高小學語文課堂教學效率，就要打破傳統教學模式，創新的語文教學方式。首先老師要打破傳統教學模式中，學生學習的被動地位，要更好地突出課堂學習過程中學生的學習主動性。其次，要做好課堂教學導入工作，培養學生的學習積極性。在語文課堂上，老師要創設充分的教學情景，通過情景式教學，更好的培養學生語文思維能力。這樣才能更好的提高小學語文課堂教學效果，更好的提高學生的語文學習能力，幫助學生為以后的語文學習打下良好基礎。

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