試論基于文化傳承視野下高校民族傳統體育教學模式的構建

陳貴春

摘要：鼓勵高校學生熱愛傳統體育文化對學生發展至關重要。通過學習民族傳統體育文化，在強身健體、陶冶性情、提升自己的同時，弘揚傳統文化，使中國民族傳統體育文化豪邁地立足于世界之林。

關鍵詞：傳統文化；民族體育；教學模式

傳統文化是中華民族的瑰寶，需要每一代人認真傳承和發揚。而在經濟發展全球化的今天，隨著中國與世界的連接愈加緊密，傳承千年的優秀文化卻逐漸消失。對于各大高校來說，學生缺乏對傳統體育文化的基本的認識，缺少傳承傳統體育文化意識，這對傳統體育文化的發展極為不利。因此，堅持傳承的理念對各高校民族傳統體育文化進行改革，對中華民族文化領域的蓬勃發展和中國軟實力的提升大有裨益。本文將從高校民族傳統體育教學模式的構建展開探討。

一、高校民族傳統體育教學模式現狀

在我國的教育體系中，體育教育占據著極為重要的地位。各大高校均開設體育課堂并定期進行體測和舉行運動會。其旨在督促高校學生加強鍛煉、強身健體、培養良好的體育競爭意識。對于高校而言，出發點雖好，卻忽視了對學生民族傳統體育的教育教學。在高校傳統體育教學模式中，民族傳統體育項目開設較少，缺少專業的老師，對學生的教學猶如紙上談兵。當前高校所存在的問題主要有以下三個：首先，對高校領導來說，未認識到開展民族傳統體育的重要性和緊迫性，體育教學大綱要求偏于簡單，僅限于太極拳等，缺乏中國傳統體育的特色，這對民族體育文化的傳承和發展極為不利；其次，對高校體育教師而言，未領悟到棍劍刀槍棒等傳統武器的精髓，自身缺乏對傳統體育文化的理解和認識，教學內容較為單一，課堂上不能吸引同學們的注意力，不能向學生傳達傳統文化所展現的魅力；最后，從學生的角度來說，在成長過程中缺少對體育文化知識的掌握，學生在進入高校后對于傳統體育失去興趣。加上教師教授的內容較為簡單，教學方式僅限于自身示范，學生進行模仿，過程較為枯燥，久而久之，學生喪失了學習的動力，不能充分掌握其中的要領。這些問題極大地阻礙了傳統的民族體育文化傳承。

二、高校民族傳統體育教學模式構建方略

（一）樹立教學指導思想 ，重視文化教育

高校進行民族傳統體育教學應體現自身特點，與文化傳承結合起來，致力于讓更多人了解傳統民族體育文化。學校應樹立正確的教學指導思想，加強對傳統體育文化的傳承，加大對傳統體育文化的宣傳力度，將更多的傳統體育形式帶進課堂。高校學生可以根據自身喜好、個人能力選擇相應的體育項目進行學習，充分激發學生對所選項目的興趣和堅持學習的動力，滿足學生深入了解的愿望。教師在授課的同時可以為同學們穿插講解相應的歷史典故和文化知識，激起學生的好奇心，循序漸進地引導學生規范自身動作，在掌握體育動作的同時，了解了相應的體育知識，既開闊了視野，又更深層面地領悟了傳統體育文化的內涵和體育動作的玄妙。傳統文化與民族體育的有機結合，不僅讓學生增強體質，而且領悟到民族傳統體育文化的魅力，從身心兩個層面促進學生自身發展，既強健了體魄，也陶冶了情操，百利而無一害。同時，中國傳統民族文化種類繁多，高校體育課堂的教學也不應該僅僅局限于太極學的單一教學，高校應將各式各樣的體育形式加入進來，豐富課堂教學，傳承體育文化。就武器來分，傳統體育包括刀、劍、棍、槍、棒等等，對各種武器的演繹既講究形美，也講究意美，極具中國特色。而且，每一個體育形式都蘊含著獨特的意義，在刀槍之間包含著豐富的人生哲理和做人的道理。因此，鼓勵學生積極學習傳統體育文化，極大地促進了學生個人人格塑造和全面發展。

（二）創新體育教學形式，健全教學體系

首先，高?？梢耘e行相應的講座，請專家為學生講解中國傳統體育文化的發展，使學生有一定的了解；在此基礎上，高?？梢蚤_辦不同的社團，給予學生學習和深入了解的機會，例如高校可以開辦舞獅社、武術社等等，鼓勵學生積極參加。學校也可以開設相應的選修課，為感興趣的學生提供平臺，進而了解相應的文化知識；同時，高校也可以舉辦相應的活動，讓更多的學生看到。例如在端午節時校內進行舞獅游行，為參觀的學生帶來視覺盛宴。高校也可以通過競賽的形式，讓學生展示出自身的本領，收獲榮譽感和自信心，激勵學生繼續堅持下去。高校在創新體育開展方式的同時，更應該加強教學模式的改革，教師應高度重視體育理論知識的講解，細心認真地糾正學生動作，鼓勵學生勇敢表達自己的理解，在此基礎上加深對傳統體育文化的認識。教師要摒棄“我教你學”的觀念，與學生要進行充分地互動，在講解完后全體進行交流，將學生分成小組進行切磋，進一步提升自己。同時，教師應嚴格要求學生，認真地教，扎實地學。例如在踢腿時，要求學生做到快、準、直；在扎馬步時，要求學生高度規范，不允許學生偷懶，讓學生充分體會中國傳統體育文化的博大精深。

（三）建立正確教學理念，學會快樂體育

鼓勵高校學生熱愛傳統體育文化，首先應激發學生學習的熱情。第一，高校不應強制要求學生選擇相關體育項目、選修課等，而應該將選擇權交給學生，這極大地避免了學生排斥、不滿的情緒，利于學生接受傳統體育文化的灌輸，在快樂中獲得知識；第二，教師不應該只通過學生一次的考試就進行打分，應該綜合學生平時表現、上課態度、課堂互動情況進行考查。教師也可以通過提問或考試的方式檢驗學生對民族傳統體育文化知識的掌握，將理論與實踐充分結合起來，引導學生建立傳統體育文化的知識框架，培養傳統體育文化的意識。

三、總結

傳統體育文化對學生發展至關重要。中國武術禮儀教會了我們“禮”的內涵；太極拳教會了我們“柔”的意義；劍術交給了我們“剛”的道理。我們在舞獅中學到了民俗文化，在武術中領悟了人生哲理。通過學習民族傳統體育文化，在強身健體、陶冶性情、提升自己的同時，也極大地增加了民族自信心和榮譽感。只有對傳統體育文化心懷熱愛，我們才可以一步步傳承體育精神，弘揚傳統文化，使中國民族傳統體育文化豪邁地立足于世界之林。

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注：全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題子課題《智慧學習環境對高校民族傳統體育教學改革的影響研究》課題編號：JZD16018067。