小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究

徐暖東

摘要：隨著素質教育改革的不斷推進，體育教學越來越受到人們的重視，在新課改的背景下，培養學生的核心素養，促進學生德、智、體、美、勞全面發展成為當前教學的重要內容。小學階段是學生教育的起始階段，此時對學生開展體育教學能有效的鍛煉學生的體魄，培養學生良好的品質和積極向上的精神。因此，在小學體育教學中，教師要轉變教學方法，加強對學生體育興趣的培養，提高課堂教學的趣味性，從而提高學生的體育素養，幫助學生全面發展。本文就小學體育教學中培養學生體育興趣的策略送行探討。

關鍵詞：小學體育 體育興趣 培養策略

興趣是學生不斷努力進步學習的主要動力，尤其是對小學生而言，由于小學生活潑好動，好奇心強，在體育教學中培養學生的學習興趣，能有效的調動學生的積極主動性，使學生自主的參與到體育活動中，從而提高體育教學的效果。但在實際教學中，小學體育教學仍存在著諸多亟待解決的問題，教師教學方法落后，教學過于形式化等，導致學生缺乏對體育的興趣。因此，小學體育教師要采取有效措施，運用豐富的教學方法，培養學生的學習興趣，進而提高小學體育教學的有效性，幫助學生身心健康的發展。

一、當前小學體育教學中存在的問題

（1）體育教學理念陳舊

當前小學體育教學中，教師教學理念過于陳舊，缺乏有效的創新。首先，受傳統教育的影響，學校和教師對體育教學并未重視，在教學中仍采用“填鴨式”的灌輸教學，在進行完知識講解后，教師全程安排體育訓練，占據著課堂的主體地位，對學生有絕對的支配權，導致學生的主體地位無法得到有效的發揮，進而打消了學生對體育學習的興趣和積極性，導致課堂教學質量低，限制了小學體育教學的發展。

（2）教學目標不明確

體育教學作為小學教育中的必修課，能有效的緩解學生的學習壓力，提升學生的身體素質。盡管在新課改的背景下，小學體育教學效率有所提升，但大多數教師在進行體育教學時，教學目標不夠明確，忽視了體育教學的意義，只是為了完成教學任務進行授課，忽略了對學生終身體育意識的培養，使學生沒有養成良好的體育鍛煉習慣。

二、小學體育教學中培養學生體育興趣的有效策略

（1）采用動態視頻教學方式，激發學生的學習興趣

小學體育的教學目的在于幫助學生養成良好的體育運動意識，但教學方式過于單一，使得教學氛圍十分枯燥，學生缺少學習興趣，為此教師可以采用動態視頻教學方式，將體育教學內容和體育知識轉化為生動形象的視頻教學形式呈現在學生眼前，可以有效的避免體育教學陷入枯燥的教科書式氛圍中，影響學生對體育學習的興趣和熱情，而通過視頻教學方式則可以將體育運動的關鍵性動作以及專業知識錄制成動畫視頻，在觀看視頻的過程中進行學習，有效的促進學生體育運動習慣和意識的養成。

例如：在立定跳遠的教學過程中，教師就可以將跳遠的擺動幅度、膝蓋與地面的角度以及手臂的乏力位置等知識以教學視頻的形式呈現給學生，有效地提高課堂教學效率并激發學生良好的體育運動興趣。

（2）發揮教師榜樣作用，誘發學生學習興趣

教師作為課堂教學的教學主體，其一言一行對學生都有直接的影響。因此，小學體育教師要基于核心素養培養，以學生為核心開展體育教學。在課堂教學中以身作則，注意自身的言行舉止，為學生做好榜樣作用，在進行各種動作示范時要標準規范。同時，教師要加強對學生的互動交流，對學生做出全面的調查和了解，對學生的身體素質、性格特點以及興趣愛好等方面做好充分的調查工作，據此制定高效合理的教學方案和計劃，并合理的運用教學用語保護學生的學習自尊心和自信心，進而使學生對體育產生興趣，從而養成良好的體育習慣。

（3）通過游戲教學方式，增強小學體育教學的趣味性

由于小學體育教學過于枯燥和嚴肅，使得學生對體育的學習缺少興趣，因此在教學過程中教師可以通過游戲教學的方式，來吸引學生的注意力和興趣，增加體育教學的趣味性，提高體育教學的效率和質量。例如：在跳遠訓練的教學實踐中，教師可以開展“跳方格”的體育游戲，在操場中劃出范圍，進行跳格子游戲，學生可以在體育游戲的過程中完成教學任務，提高自身的身體協調性和反應能力。

（4）關注個體差異，進行因材施教

每個學生都是獨立的個體，所以每個學生之間都會存在一定的差距，比如身體素質、學習能力等方面都會有所不同。在傳統的體育教學中，教師忽略了學生的個體差異，對學生進行整體的“灌輸式”教學，這就導致部分學生由于某些原因達不到教師的要求，這樣不僅限制了教學質量的提升，還影響了學生體育素質的培養，打擊了學生的積極性。因此，教師在體育教學時，要充分的了解每個學生的真實情況，對學生進行層次的劃分，制定相應的教學目標，進而做到有針對性教學，實現對學生的因材施教。例如，在進行跑步訓練時，教師可對體育能力較強的學生進行速度上的練習，對一般的學生則可以要求他們完成規定的跑步距離，鍛煉學生的耐性，對身體素質較差的學生則可以設置一些活動量不大的游戲活動.這樣即實現了因材施教，又能幫助學生緩解學習的壓力，使課堂成為學生放松身心的場所，有效培養了學生的體育興趣。

三、結語

總之，小學階段是培養學生體育興趣的最佳時期，因此，小學體育教師要運用豐富的教學方法，尊重學生的個性化發展，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，進而提升學生的體育素養，促進學生全面發展。

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