論初中體育的教學現狀及改進對策分析

王克鏡

摘要：體育是一個對學生們的身體十分有利的學科，這門學科的設立主要就是為了讓學生們更好的進行鍛煉，保證學生們在十分繁忙的學習當中能夠適當的進行放松并且能夠符合全民運動的這個時代發展潮流。但是目前在我國的體育教育當中存在著一些教學的問題嚴重阻礙了體育的發展，尤其是對于初中體育來說。那么以下我便提出幾點我國初中體育教學的現狀以及其對策。

關鍵詞：初中體育；目前教學現狀；改進對策

初中是我們學生們發展的一個關鍵的時期，初中學生們將要面臨中考，即將要選擇自己應當要去的高中，那么這一時期不論是學校還是教師，更關注的都是學生們在考試方面的成績，對于體育這門學科卻不給予高度的重視。但是在這樣緊張情況下學生們更需要的應當是適當的放松以及鍛煉，能夠以一個放松的心態去進行備考，這是初中體育教學中存在的最大的一個問題，那么在初中體育教學中還存在那些問題需要改進呢？我認為有以下幾點。

一、存在的現狀

（一）教學理念的偏差

一個學校的教學教學理念會直接影響到教學的質量。由于面臨著中考的壓力，并且受到傳統觀念的影響，對于很多的教師來說，更關注的是學生們的文化課的成績，而把其他的像是體育課這樣的學科放在后面，經常會占用體育課的時間。就目前這樣一個體育的教學現狀來說，有限的幾節體育課堂上只要求學生們在最后考試的時候基本能夠達標就可以了，甚至有的學生根本也達不到標準，但是這個成績也并不受到重視。體育課上并不會像其他的學科一樣給學生們制定一定的教學目標以及教學計劃，很大程度上的忽略了學生們的體育鍛煉。這是初中體育教學中的一大弊端。

（二）教學內容單一，課堂形式死板

在目前的初中體育的教學當中，體育課堂都只是單一的去傳授學生們一些體育活動的技能，以最后考試的項目和考試的內容為教學的基本內容，對于考試之外的內容可以說是很少涉及，也根本不會涉及，從而忽略了學生們的全面發展，這是很多初中體育教師的通病。還有的教師在課堂上只是單純的讓學生們自己進行活動，并不會傳授任何的體育技能的知識，學校提供的體育器材也比較單一，初中時期的學生正是活潑好動的大好年華，單一的體育器材無法滿足學生們對于運動的需求。對于體育的教學方法而言，很多教師也是教法比較傳統，受到傳統的教學觀念的束縛，只是單一的停留在讓學生們進行體育鍛煉，沒有讓學生們樹立一種長遠的終身體育的目光，而且在教學過程中帶有明顯的填鴨式教學方式，嚴重的限制了學生們的發展。

二、改進的措施

（一）更新教育觀念，重視體育課程

一個良好的新穎的教學觀念對于有效的教學來說是十分重要的，可以說教學觀念的正確與否可以直接影響到教學的質量好壞。作為一名初中體育教師，要想讓學生們能夠學好體育，在體育課堂上不僅能夠得到身體的鍛煉更能夠樹立終身運動的體育精神，那么首先就應當明白了解到體育對于學生們的重要性，改變自己對于體育的觀念。首先，要讓學校保證到在體育課原有的基礎上避免被其他學科占有的情況，在原有的基礎上還應當更多的增加體育課堂，至少讓學生們每周能夠有一節體育課。還要適當的給學生們增加體育設備，讓學生們能夠有一個良好的學習環境。第二作為教師應當不斷提高自己的體育素養，不定期的去進行去一個考核，提升自己的體育教學質量。第三還應當建立科學的體育評價體系，要把學生們在學習過程當中的平時成績以及最終考試的成績進行綜合的評價，不能僅僅只去注重最后的一個成績，對學生們整個體育學習的過程進行綜合性的評價，讓學生們能夠得到一個綜合的發展。只有教師先將自己的體育教學觀念進行了糾正，進行了改進，才能夠更好的為學生們制定科學的教學目標以及教學方法，才能夠更好的培養學生們的體育精神，促進我國體育方面的發展。

（二）豐富課堂教學內容

一個好的教學方案是需要一個與時俱進的教學內容的，這個觀念僅僅是在我們的一些文化課上推崇，在體育課堂上當然也是如此。在初中體育課堂當中，作為一名合格的教師應當不斷的更新自己的教學內容與教學方法，以學生們為課堂上的主體，讓學生們能夠在豐富的體育課堂當中更好的發揮自己的能力與創新精神，在自己的身體得到鍛煉的同時，更讓學生們的想象力得到有效的發展，最重要的是讓學生們能夠形成一種終身運動的精神。比如教師可以在體育課堂上組織學生們進行一個自由創造游戲的課堂，讓學生們根據自己的想象去設計游戲設計體育活動，讓學生們在自己的興趣范圍之內進行愉快的游戲與體育活動。為了能夠鼓勵學生們積極的進行創造與想象，教師還可以制定一些獎勵制度，對學生們形成一種激勵。為了能夠增強體育課堂的趣味性，教師可以將平時的一些體育活動改成游戲的方式，比如說在準備活動中，可以不采用傳統的準備活動方式，可以組織學生們進行一個老鷹捉小雞的熱身活動，既讓學生們有效的運動了起來，為下面的體育活動打下來基礎，更有效活躍了課堂上的氣氛，提高了初中體育課堂教學的效率，讓學生們身體得到鍛煉的同時也對體育這門學科產生了充足的興趣。

參考文獻：

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