基于核心素養下高考化學備考策略的再思考

譚謹

摘 要：在高考復習中化學是一門十分重要的學科，教師在帶領學生進行復習的過程中應該從學生的身心發展規律角度出發，為完善高考化學備考策略奠定堅實的基礎。通常情況下，在核心素養背景下，高考化學備考的過程中要求教師能夠更加透徹地理解化學知識，提高化學備考的效率。在此，教師在帶領學生復習高中化學知識的過程中則應該立足教材，從實際教學內容角度出發，重點強化高中化學的備考教學策略。本文重點闡釋了在核心素養背景下高考化學備考的具體策略，希望能夠為學生提供一定的借鑒。

關鍵詞：核心素養 高考化學 備考策略

在高考的沖刺階段比較關鍵和重要，教師在引領學生復習高考化學知識的過程中就應該以核心素養為基礎和前提。通常情況下，教師就應該重點關注教材中涉及的復習知識。在引導學生進行學習的過程中，還應該重點加強學生的答題技巧，讓學生的解決問題和分析問題的能力隨之提升。同時，在實際進行教學的過程中還應該合理地引導學生復習，防止學生出現失分等問題。在此，下文重點闡釋了在高考化學備考中存在的問題，并重點分析了核心素養背景下高考化學備考策略。

一、化學備考中存在的問題

在高考備考階段，化學是一門十分重要的學科。教師在實際引導學生復習化學知識的過程中往往會重點關注學生的學習成績，但是卻忽視了學生的實際復習效果，最終影響了學生的學習效果。基于此，重點對高考化學備考教學中存在的問題進行了詳細的闡釋。第一，教師在實際開展高考化學備考教學的過程中忽視了學生在實際復習過程中的主體地位，導致教師在實際引導學生學習的時候缺乏相應的信心，最終影響了學生復習的質量。第二，教師在引導學生復習的過程中并沒有給予學生充足的復習空間。在這樣的情況下，學生在復習的時候缺乏相應的引導和幫助，就使得高考化學復習效率和質量變得越來越差。教師并不明確學生在實際復習過程中出現的問題，導致學生問題難以得到解決，最終嚴重影響了學生復習的積極性和主動性。第三，教師運用的復習引導策略缺乏一定的針對性，導致學生在實際復習高中化學知識的過程中失去了興趣和積極性。這樣，學生并不能從自身的實際情況進行復習，就會浪費很多學習時間，最終難以有效利用時間。另外，教師在引導學生復習的過程中還忽視了重點培養學生的核心素養，導致學生在實際學習的過程中解決問題和分析問題的能力均不能得到有效的提升。以上問題的存在都會阻礙高考化學復習的效果和質量，這是值得教師關注的內容。

二、核心素養下高考化學備考策略分析

（一）回歸教材，注重基礎知識的掌握

通常情況下，高考化學中涉及的問題主要是立足于教材，教師在實際引導學生學習的過程中就應該重點回歸教材，讓學生從根本上把握化學基礎知識。同時，教師還應該重點關注對學生進行化學基礎知識的考察。所以，教師在領導學生進行高考化學知識復習的過程中就應該讓學生明確所要復習的具體目標。在教材中深度地挖掘具有重要價值的內容。這樣，才會更好地引導學生深入地探究高考化學知識。另外，教師還應該要求學生制定復習筆記，在學生復習的過程中就可以運用筆記進行查漏補缺，針對那些回憶不起來的化學知識，就可以通過筆記查閱的形式進行重點記憶。比如，教師在進行人教版高中化學《影響化學反應速率的因素》復習的過程中，就應該回歸教材，并要求學生針對該復習章節做出相應的筆記，通過對化學知識梳理的情況下，構建出完善的化學知識體系。

（二）強化主題，掌握解題技巧

在化學復習沖刺階段，教師就應該對學生進行適當的引導，讓學生進行綜合性質的練習。通常情況下，學生在實際進行復習的過程中就應該運用舉一反三的形式，相應地掌握解題的具體方法和技巧。同時，值得教師關注的是，復習不能僅僅關注數量和質量，還要關注學生的解題技巧。因此，在進行專題復習的過程中，教師就可以選擇那些基礎和靈活性比較強的試題進行練習。另外，在題目講解的過程中還要關注延伸。讓學生在教師的帶領下，提升解決問題的能力。比如，教師在帶領學生復習典型元素內容的過程中，教師就要適當地幫助學生總結解決這些題目的相關思路。比如，在遇到具體問題的時候，要求學生讀懂題目，隨之篩選出題目中具有價值的信息，在找準題目解決突破口的情況下，引導學生進行規范地答題。

（三）重視細節，防止失分

在高考化學題目中，如果學生在做題的過程中粗心大意，就十分容易出現失分的問題。所以，教師在引導學生復習高考化學知識的過程中就應該更加嚴謹地進行答題，防止出現失分的現象。新課程教育改革要求學生能夠在解決化學試題的過程中能夠更加全面地找出問題中涵蓋的內容。因此，學生在解答題目的過程中就要做好審題這一細節。學生在審題的過程中就應該關注具體的題意，要把整體和局部有效地結合在一起，讓學生在答題的過程中變得更加規范，最終引導學生養成良好的學習習慣[3]。所以，在高考化學備考階段，學生要重點關注解題的各個細節，要防止出現失分的問題。

結語

綜上所述，在核心素養背景下引導學生進行備考，就應該積極從教材內容出發，為學生扎實地掌握化學基礎知識奠定堅實的基礎。同時，教師在引導學生復習的過程中還應該對主題進行重點強化，在掌握高考化學解題技巧的情況下，保證高考化學備考變得更加高效。與此同時，教師還應該重點調節學生的心態，讓學生在面對高考的過程中能夠擁有積極良好的心態。相信在化學教師的努力下，學生一定會在高考中取得良好的成績。

參考文獻

[1]林亮.新情境下化學方程式的書寫能力素養與備考策略研究——基于江蘇高考化學Ⅱ卷分析為例[J].化學教與學，2017（08）：58-61.

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[3]魯名峰.優化教學設計提高復習效率——2014年廣東省高考化學備考策略[J].中學化學教學參考，2014（Z1）：37-39.