小學音樂課堂合唱教學

席毅玉

摘要： 對于小學音樂教學來說，合唱教學是其中較為重要的一部分內容。對小學生進行合唱教學，不僅能夠提升其演唱能力，同時也能幫助其提升音樂藝術素養。但是，從當今小學音樂的教育現狀來看，多數音樂教師并沒有賦予合唱教學以應有的重視，進而使得音樂教學的質量無法得到明顯提升。本文對如何在小學音樂教學中開展有效的合唱教學進行了分析，旨在幫助小學音樂教師提升教學質量，并提升小學生的音樂興趣。

關鍵詞： 小學教學；音樂教學；合唱；有效性

一般來說，音樂合唱是一種綜合男聲女聲的歌唱方式，其具有一定的聲音層次，同時也具有一定的感情層次，所以在小學音樂教學中開展合唱教學具有相當重要的意義。在小學階段，幫助學生學習合唱，不僅能夠提升其藝術修養，同時也能提升其情感的表達。因此教師一定要優化自身的教學觀念，重視合唱教學的地位，進而幫助小學生全面發展。

一、小學音樂課堂中合唱教學的重要性

隨著社會的發展，家長越來越關注孩子的全面發展，對小學課堂教學效果的要求也越來越高。我國教育有關部門對此也非常重視，組織各種文化活動與文化表演來增強學生的學習能力，促進學生綜合素質的提高，從而培養更符合現代全面發展的人才。小學階段由于學生的年齡比較小，各方面的學習能力不足，這就需要教師在教學過程中運用合理教學方式引導學生更好地學習。而小學音樂課堂的開展可以促進學生綜合素質的提升，在小學課堂教學的過程中，教師可以采取合唱教學方式讓學生都參與到教學活動中，合唱教學方法的運用對實現小學音樂教學目標方面有著重要作用。合唱教學在一定程度上可以激發學生的學習興趣，全班參與活動可以提高學生學習的積極性，促進學生各方面學習能力的提高，更好地應對后期社會對學生全方面發展的要求。

二、當前小學音樂合唱教學中存在的問題

1.師生對合唱教學的認識不足

當前，多數小學音樂教師都沒有給予合唱教學以應有的重視。多數小學音樂教師認為，小學生的音樂教學內容就是一些簡單的兒歌，或是根據教材中的內容對學生實施師生授受的教學手段。這種教學意識不僅無法提升小學生的合唱能力，同時也會使得小學生喪失音樂學習的興趣。

2.教師的教學方式較為單一

在小學音樂的合唱教學中，多數教師只會采用一種教學方式，首先自己領唱，其次要求學生跟唱。這種教學方式千篇一律，不僅無法提升小學生的學習興趣，同時也會加深小學生學習合唱的難度。

三、如何在小學音樂合唱教學中實施有效教學

1.培養學生對合唱學習的興趣

興趣是學生最好的教師，倘若學生自身對學習無法產生興趣，那么無論教師做多少努力都是沒有用的。因此，在開展合唱教學之前，教師首先應該提升學生對合唱學習的認知以及興趣。

舉例說明，當教師在指導學生開展和聲訓練時，首先應該確定自身是否具有一定的專業素質以及人格魅力。因為小學生的年紀普遍較低，教師自身所帶有的氣場是他們評判教師的標準。倘若教師較為和藹，那么學生就會加大對學習的興趣；倘若教師較為嚴肅，那么學生不僅會對教師產生畏懼心理，同時也會對學習產生抵觸心理。

其次，教師應該引導學生學會對歌曲進行欣賞，進而提升學生的學習興趣。比如，當教師在引導學生學習《黃河大合唱》時，可以事先通過網絡為學生下載相關的視頻，以此提升學生的學習興趣，進而提升學生的學習欲望[2]。

2.注重對學生合唱技巧的引導

眾所周知，當歌唱團在開展合唱表演時，他們需要有不同的聲部，并且不同位置的表演者需要發出不同聲調的聲音，然后多個表演者之間還要有一定的默契，能夠無縫銜接彼此的聲音，提升整首歌曲的層次感，使得聲音出現和諧的情感。但是若想要達到這一點，其中需要學生學會許多技巧，比如如何掌握氣息的分布、如何掌握發聲的高低以及如何掌握聲部的配合等。在實際教學中，教師一定要告知學生這些方面的技巧，不僅能夠提升學生的學習能力，同時也能減少學生的學習時間，促進其更好更快的進步。此外，教師也應該重視對學生訓練的程度，切忌為了急功近利而要求學生做過多的練習。

3.提升學生的學習興趣

在小學教學過程中，教師一般在教學過程中不僅充當著一個教師的角色，還是學生學習道路上的引導者。對此，在小學階段，教師要采取合理、科學的教學方法來提高學生的學習積極性，為學生后期的學習奠定良好的基礎。在小學教學階段，小學生因其年齡比較小且對事物存在強烈的好奇心與興趣，一旦教師在此過程中沒有進行正確的引導，就會使得學生喪失學習興趣，因此，教師必須對此加以重視。在保證自身專業水平的基礎上不斷豐富教學經驗，不斷引用新的教學方法來激發學生的學習積極性，為學生的后期學習奠定良好的基礎。在小學音樂課堂合唱教學中，教師前期要開展一定的音樂鑒賞活動，通過多媒體視頻等方式來讓學生們體會到合唱的魅力，激發學生的學習興趣，在此基礎上開展課堂合唱教學可以提高課堂教學的效果。

4.指導合唱技巧

合唱教學與一般的音樂表演形式不同，合唱比較注重集體效果，需要不同的聲音之間進行統一的協調與配合，要保證合唱的集體性才能夠發揮出音樂的魅力。對此要提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，教師就需要針對班上學生的實際情況進行合理的合唱技巧指導。教師可以對不同學生的聲音進行了解。在小學階段，學生的音樂認知能力一般都比較弱，對此，教師要不斷加強其對音樂的認知，指導學生的合唱技巧。教師可以在班級合唱的過程中對學生的呼吸調節以及氣息控制、聲部轉換能力等進行合理的指導，實現教學效率的提高。可以讓學生進行輪流演唱，針對學生合唱音準中存在的不足進行指導，使得學生能夠更好地認識到自己演唱中的問題，從而在后期的合唱中有效避免此類問題。

綜上所述，小學階段的音樂教育可以有效培養學生各方面的能力，促進其綜合素質的提高。通過音樂方面的學習還可以使學生更加全面認識事物之間的聯系，促進學生能力的提高，從而使得學生能夠更好地適應后期社會對學生各方面能力的要求。因此，各個學校以及單位應對此加以重視，教師在此過程中要注意加強引導，不斷對學生進行指導，促進學生學習積極性與學習能力的提高，不斷提高小學音樂課堂教學質量，實現小學音樂課堂的教學目標。

參考文獻

[1]陳靜文.如何提高小學音樂合唱教學的有效性[J].西部素質教育，2015（8）：99.

[2]徐寧洪.淺談小學音樂課堂中的合唱教學[J].快樂閱讀（上旬刊），2011（7）：94-95.