安岳中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查分析

楊志安

摘 要： 田徑業(yè)余訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，安岳中學(xué)許多老師從事田徑訓(xùn)練多年，擁有豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，但隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，新的技術(shù)的出現(xiàn)還是有很多的不足和需要補(bǔ)充的地方，從教練資源和新的技術(shù)的引進(jìn)和田徑的發(fā)展總體現(xiàn)狀進(jìn)行分析。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，分析與研究初中業(yè)余田徑訓(xùn)練隊(duì)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞： 安岳中學(xué)；田徑；業(yè)余訓(xùn)練；現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】 G804 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0110-01

1 前言

1986年由原國(guó)家教委和原國(guó)家體委聯(lián)合頒布了《關(guān)于開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》[1]（簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》指出：“重點(diǎn)抓好學(xué)校體育，從少年兒童抓起。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)， 積極開(kāi)展業(yè)余體育訓(xùn)練。” 《 規(guī)劃》還指出：“促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展， 提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的任務(wù)”和“發(fā)揮自身體育才能、為國(guó)爭(zhēng)光”的目標(biāo)。至此，中學(xué)課余訓(xùn)練被國(guó)家列為培養(yǎng)體育后備人才的又一途徑。在除了上體育課外，業(yè)余的田徑訓(xùn)練更能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和高尚的道德情操。中學(xué)階段的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才有著非常重要的作用。在多渠道、多形式、多層次培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)后備人才方面有舉足輕重的作用。由此，教育與體育相結(jié)合，學(xué)校里培養(yǎng)、選拔以及輸送高水平體育后備人才，必將成為我國(guó)競(jìng)技體育今后保持可持續(xù)發(fā)展的一條必由之路。

基于上述背景，本文以安岳中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)為研究對(duì)象，對(duì)其當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校課余訓(xùn)練概況。

安岳中學(xué)課余訓(xùn)練能正常開(kāi)展，學(xué)校有自己的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)并且運(yùn)動(dòng)隊(duì)常年訓(xùn)練，訓(xùn)練工作呈好的勢(shì)頭。安岳中學(xué)也已經(jīng)在隊(duì)伍建設(shè)方面有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.2 運(yùn)動(dòng)員因素

2.2.1 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練現(xiàn)狀。

調(diào)查的這個(gè)中學(xué)的運(yùn)動(dòng)員中沒(méi)有多少具備較高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員普遍基礎(chǔ)薄弱，后備力量不足，雖然有體育特招生和基本素質(zhì)較好的運(yùn)動(dòng)員。但這些運(yùn)動(dòng)員中在各方面都有很大的差異，有些運(yùn)動(dòng)員只經(jīng)過(guò)短期訓(xùn)練，而有些運(yùn)動(dòng)員則是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員各方面都比其他運(yùn)動(dòng)員更好。通過(guò)觀察訓(xùn)練課、與運(yùn)動(dòng)員交談發(fā)現(xiàn)，在訓(xùn)練過(guò)程中大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員能比較積極地參與訓(xùn)練，在教練員的督促和指導(dǎo)下能較好地完成訓(xùn)練任務(wù)。但有些運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不夠，在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)教練員的嚴(yán)格要求表現(xiàn)出不滿，還有些運(yùn)動(dòng)員容易受外界干擾，在訓(xùn)練過(guò)程中無(wú)法集中精力。

2.3 家長(zhǎng)對(duì)課余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子參加課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練持反對(duì)意見(jiàn)。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是最主要的，應(yīng)該把所有的精力放在學(xué)習(xí)上，他們認(rèn)為參加課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

2.4 其他因素。

除了運(yùn)動(dòng)員和教練員的自身因素以外。還有其他的因素影響中學(xué)生訓(xùn)練，例如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的不積極支持。楊濤、劉大慶[6] 在研究課余訓(xùn)練的內(nèi)部環(huán)境時(shí)指出：“校領(lǐng)導(dǎo)、班主任對(duì)課余訓(xùn)練的態(tài)度呈明顯的多樣化趨勢(shì)。說(shuō)明學(xué)校內(nèi)部不同群體對(duì)課余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)還存在差異，還沒(méi)有形成一個(gè)支持課余訓(xùn)練的良好氛圍。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因是， 人們對(duì)‘德、智、體 三者之間認(rèn)識(shí)的權(quán)重差異很大， 許多人仍受‘ 德育是軟的、 智育是硬的、 體育是空的世俗觀念的影響，對(duì)課余訓(xùn)練工作持有不同程度的偏見(jiàn)。”訪談中發(fā)現(xiàn)安岳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注田徑業(yè)余訓(xùn)練工作目的主要在于：在舉行的省、市、縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上有所表現(xiàn)，以此來(lái)獲取學(xué)校榮譽(yù)，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練的態(tài)度并未從根本上改變。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 課余訓(xùn)練的目標(biāo)不夠明確。

近些年安岳中學(xué)只顧要成績(jī)，，田徑業(yè)余訓(xùn)練目標(biāo)定位主要是參加市和省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，存在著嚴(yán)重的短期效益觀念。不注重人才的培養(yǎng)，不知道體育的提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的影響，而其他體育較發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，對(duì)學(xué)校體育的投入很大，而且他們把培養(yǎng)人才作為主要目標(biāo)。

3.1.2 田徑專業(yè)師資力量薄弱，體育教師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)重。

師資力量直接影響田徑業(yè)余訓(xùn)練的效果，大部分教練員雖然都有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏科學(xué)化訓(xùn)練理論知識(shí)的指導(dǎo)。

3.2 建議

3.2.1 明確課余訓(xùn)練的目標(biāo)。

立足于田徑課余訓(xùn)練能加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神；豐富學(xué)生業(yè)余文化生活；提高學(xué)校的知名度；提高全民素質(zhì)；強(qiáng)身健體；培養(yǎng)高水平體育人才等主要功能。將課余訓(xùn)練目標(biāo)定位于推動(dòng)學(xué)校的群眾體育、提高學(xué)生的健康水平，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育和為國(guó)家培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀體育后備人才奠定基礎(chǔ)。

3.2.2 加強(qiáng)教練員的敬業(yè)意識(shí)。

王君俠，楊柳霞[7]在研究教練員的敬業(yè)精神時(shí)認(rèn)為：“在新的世紀(jì)里，敬業(yè)精神將賦予新的內(nèi)涵，這就是要求教練員善于學(xué)習(xí)、肯鉆研，既要博覽群書(shū)，又不拘于前人的經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，勇于改革，始終走在競(jìng)技體育發(fā)展的前列。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心、高度的愛(ài)國(guó)心、民族自尊心和自信心，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求精神，是新世紀(jì)崇尚的敬業(yè)精神。”所以作為教練員都應(yīng)該有敬業(yè)精神。作為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要有良好的專業(yè)知識(shí)，綜合的指導(dǎo)管理能力，還應(yīng)該有充分的敬業(yè)精神。

參考文獻(xiàn)

[1] 李晉裕，宋盡賢，裴永杰等.關(guān)于開(kāi)展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，努力提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃[J].探索與爭(zhēng)鳴.2001，8（4）：1～3.

[2] 葛幸幸， 杜和平， 張朝輝等. 重點(diǎn)中學(xué)課余訓(xùn)練體系存在的問(wèn)題完善對(duì)策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008（3）： 88～90.

[3] 邱 峰.學(xué)校體育課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 現(xiàn)代教育教研.2010（10）.

[4] 林瑞國(guó)，牛 輝，王洪濤等.我國(guó)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)課余訓(xùn)練綜述[J]. 山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)研究生論文專刊. 2009（12）.