小學語文高效課堂的構建研究

陳水金

摘 要： 構建高效課堂是新課標提出的客觀要求，它倡導改變過去“一言堂”的教育模式，轉為師生共同參與的趣味性、實用性活動模式，這不僅是獨特的教學思路，更是有價值的教育意識，教師在尊重學生、信任學生的同時，“蹲下來”與學生做朋友，設計真正適合小學生認知水平與發展需求的教學方案，讓他們在語文課堂上盡情地展開想象力與創造力，放飛個性，相信學生走進智慧的語文課堂必能有所收獲。那么我們到底采用哪些手段實現高效課堂的根本目標？這是本文研究的重點部分。

關鍵詞： 小學語文；高效課堂；教學策略

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0111-01

高效課堂猶如一個大舞臺，應倡導人人參與、人人展示、人人有獲，這樣學生才能在體驗學習中找到自我、提升能力。圍繞新課標提出的“構建高效課堂”的根本要求，筆者經過多年實踐探索，認為高效課堂的“根基”就是調動學生的主觀能動性，培養自主學習能力，所以我在語文課堂上創新性地采用“先學后教”模式，通過不斷嘗試、創新與實踐，當前的語文教學模式不僅深得學生歡迎，而且取得非常滿意的教學成果，現分享如下：

1.生動導入，激活探究興趣

興趣是維持動力的基本要素，我們想要構建高效課堂，從興趣著手是最佳切入點。所以在每節課的導入環節，我都精心設計導入方案，想在一節課的開端就抓住學生的注意力，激活探究興趣，這樣才能在學習中保持新鮮感與求知動力。以《珍珠鳥》教學設計為例，我沒有急于讓學生朗讀課文，而是先將教材放下，與學生暢所欲言地討論自己與鳥類的故事，包括喜歡什么小鳥？有沒有養鳥的經歷？有哪些有趣的事？聽說過哪些稀有物種的鳥類？課堂討論的熱情洋溢，學生參與的欲望層層高漲，我們也就順理成章地從自己熟悉的故事轉為作者描寫的故事，學生帶著“聽故事”的迫切心情閱讀課文，想了解作者和珍珠鳥之間有哪些有趣的、感人的故事，這樣由此及彼地理解作者表達的思想情感。

2.精心設問，調動語文思維

在語文課堂上，何時問、問什么，都一定程度影響教學效率。合理的提問時機、恰當的問題難度，既能活躍課堂氛圍，保障教學效果；也能啟迪學生思維、發展智力水平。以《詹天佑》教學設計為例，學完課文之后，為了獲得學習反饋，我啟發性地提問：如果大家此時坐火車經過青龍橋看到詹天佑的塑像，你有什么話想對他說嗎？這個開放性的問題調動了學生的參與興趣，大家積極舉手發言，有人說：“詹天佑真的了不起，這是我們國家的驕傲，我要向你學習！”有人說“當時條件那么艱苦，你還是能提前兩年竣工，你是我的榜樣，我一定好好學習為祖國做貢獻！”在分享與討論過程中，學生之間碰撞思維的火花，實現情感升華。

3.有效互動，鼓勵學生參與

一節高效的語文課離不開師生的熱烈互動，在互動中滲透學習思想與學習方法，幫助學生夯實知識框架，調動主動探究與思考的熱情，為打造高效課堂做好充足準備。以《秋天的雨》教學設計為例，我與學生一起有感情地朗讀課文，一起討論學習思路與學習方法，探討“秋天的雨有哪些顏色？”“秋天的雨有哪些氣味？”在融洽的師生共學氛圍中，我指導學生認真觀察、比較分析，最終歸納結論，無形中鍛煉了學生的語文思維，指導他們掌握適合自己的學習方法，這樣的課堂教學才是高效的，對于學生的成長與發展也是有價值的。

4.抓住重點，滲透情感教育

小學生往往是感性的，我們在教學過程中要抓住重點，有的放矢地落實教學手段，將情感教育與知識教育有機結合。以《狼牙山五壯士》教學設計為例，當學生通過朗讀了解文章基本大意之后，我又指導他們認真地觀察與思考文中的插圖，談一談自己的感想。在直觀的圖片啟發下，學生仿佛感受到狼牙山五壯士在生命最后一刻的悲壯心情，他們舍生取義的精神與強烈的愛國情感深深地打動了學生，學生仿佛走進文章的故事情節，仿佛與“五壯士”一樣同仇敵愾，在加深課文理解的同時，也體會到其中蘊含的深刻情感，這對學生拓展語文思維、樹立正確的價值觀念、提高思想認識以及激發愛國熱情均有積極作用。

5.勤學多練，檢驗教學成果

課后練習是檢驗學習成果的重要環節之一，為了豐富與充實課堂教學的內容，我們要精心設計習題，指導學生勤學多練，達到學以致用的目標。以《威尼斯的小艇》教學設計為例，我利用多媒體課件給學生展示文中的精彩片段，如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月”“行動輕快靈活，仿佛天溝里的水蛇”“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”……通過分析與理解比喻句，學生輕而易舉地把握威尼斯小艇的特點，實現有效練習。

綜上所述，高效課堂是我們教學工作永遠追隨的目標，也是今后小學語文學科教育的必然方向。以高效課堂為指引落實教學改革方案，給語文課堂帶來無限的生命與魅力。我們作為新一代的語文教師，要追求完美的教學過程，激活學生的課堂主體地位，無論課上還是課下，都要調動學生的探究興趣、活躍思維、啟發靈感、挖掘潛力，打造生成性的精彩語文課堂。

參考文獻

[1] 熊丹.關注教學細節構建小學語文高效課堂研究[J].神州，2018，（23）：173.

[2] 滕麗艷.小學語文高效課堂的多元化構建策略分析[J].考試周刊，2018，（60）：69.