高中英語教學中學生自主學習能力的培養

鄭山水

摘 要： 隨著新課改和素質教育的推行，我們對于培養學生的各方面能力要求越來越高，也有越來越多的老師重視學生自主學習能力的培養。但是在高中英語教學中，還存在學生自主學習能力薄弱、缺乏主動學習的積極性等問題，因此需要老師立足于教學實際，幫助學生培養自主學習能力。本文先論述在高中英語教學中培養學生自主能力的意義及存在的問題，再提出具體措施。

關鍵詞： 高中；英語教學；自主學習；培養策略

【中圖分類號】 G633 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0135-01

隨著我國高中英語不斷改革，如何培養學生的自主學習能力，提高學習效率成了老師需要探討的問題。自主學習要求學生在學習過程中管理自己的學習，學會思考，提高學生的自主學習能力，有利于提高學習效率，促進學生各方面發展，也為學生自主學習其他科目奠定基礎。

一、目前高中英語教學中培養學生自主學習能力存在的問題

目前，在培養學生自主能力上依然存在許多問題，沒有真正發揮培養學生自主學習的作用。一是很多老師沒有重視這方面的問題，在高中英語課堂當中依舊采取傳統的滿堂灌課堂教學模式，一心只想完成教學任務，僅僅只是為了提高學生的成績，并沒有注重學生們的綜合能力發展，在教學模式上沒有任何改變，雖然付出了大量時間和精力卻沒什么效果。二是學生學習壓力大，沒有多余的時間和精力去考慮自主學習的問題，缺乏正確的引導和正確的方法，高中生缺乏自主學習能力不利于他們的提高。

二、高中英語教學中培養學生自主學習能力的具體措施

1.轉變課堂上的師生角色，讓學生當課堂上的主人。

傳統的教學模式中，老師在講臺上講課，學生在下面聽課，這種模式對學生來說無疑是枯燥的，老師應該轉換一下課堂上老師和學生的角色，讓學生讓課堂上的主人。英語講究的是學生學好英語后怎么把它運用到現實生活中去，英語是一種語言，講究的是活學活用，因此在英語學習中如何用英語進行溝通就顯得很重要。這就要求在課堂上轉變師生的關系，充分體現出學生在英語學習中的主體地位。比如老師在講某一節課時，如果有學生在課堂上表現比較出色時，老師就可以讓該學生到講臺上充當老師進行講課，活躍課堂上的氣氛，這樣不僅發揮學生的主體地位，還鼓勵學生提前對課文進行自主學習，老師在學生講課的時候盡力去發現學生在自主學習中存在的問題并及時解決，提高教學質量。

2.老師提高自身職業素養，正確引導學生培養自主學習能力。

在培養學生自主學習能力的過程中，老師是重要角色之一，起引導作用。首先，老師要提高自身的職業素養，不斷學習如何培養學生自主能力的知識，不要為了完成教學任務而忽略了培養學生自主學習能力。其次，老師要拋棄一些陳舊的觀念，隨著時代的要求和社會的進步，老師要更新自己的觀念，積極響應素質教育的號召。比如老師要積極參與各種培訓，了解學生的學習需求和困難，學習一些適合學生培養自主學習能力的技巧，在英語教學的過程中發揮正確引導的作用，引導學生怎樣自己規劃自己的英語學習計劃，怎樣發現在英語學習方面適合自己的方法，促進學生的全面發展。

3.老師要優化英語的學習環境，培養學生的自主意識。

良好的學習環境有利于學生學習英語，讓學生主動去學習相關英語知識，去展現自己的能力。在高中的英語學習生活中，壓力肯定是存在的，這時候就需要老師為學生創造一些舒適輕松的學習環境來緩解學生的學習壓力，培養學生的自主學習意識。比如，老師可以舉辦英語角活動，讓學生提前去學習一些日常用語交流，在英語角上大家水平都差不多，可以互相學習互相糾錯，不會害怕別人嘲笑自己而不敢開口。在這種學習環境下，學生能更放松得去表達自己，老師也可以建議學校定期播放一些英語時事篇章，來訓練學生主動去學習的能力，這樣也可以鍛煉學生的聽力能力。

4.運用多媒體技術來激發學生自主學習的興趣。

隨著社會的發展和進步，教學工具不再局限于黑板和粉筆，越來越多高科技的教學工具出現在老師和同學們眼前。在高中英語教學中，老師可以應用多媒體技術，為學生播放一些英語視頻或展示一些教材中出現的有趣內容，讓學生看完之后進行自主討論，增強他們自主學習意識。比如在學生表現比較好的時候，老師可以給學生播放一些教材中出現的英語電影，可以先去掉字幕，讓學生先看，然后根據自己聽到的內容補上字幕，有多余的時間，還可以讓學生扮演電影中的角色演一個電影中出現的片段，這樣就可以在無形之中培養學生的自主學習的能力。這種在課堂上運用多媒體的教學方式能夠吸引學生的眼球，讓學生們能夠更加積極主動的投入到英語課堂當中，同時，使得英語課堂更加具有條理性，從而提高學生在英語課堂上的學習效率。

5.增強學生之間的合作意識，讓學生互相監督主動學習。

在英語教學的過程中，老師可以給學生進行分組，每一個組里都有優秀的學生和相對比較差的學生，在平時上課時要為學生設置一些學習問題，讓學生在小組之間互相談論，對問題進行思考，鼓勵那些成績相對比較好的學生分享自己的學習方法和提高自主學習能力的方式，加強小組之間的交流，取長補短，相互幫扶，學習能力強的可以幫助學習能力比較弱的，監督學習，不斷提升學生的自主學習能力。在課堂當中實施學生合作交流學習能夠使學生相互討論，共同進步，這種課堂教學方式也能夠讓學生之間相互監督，主動學習，從而不斷增強學生的自主學習能力。

三、結語

在高中英語教學中培養學生的自主學習能力有利于學生自身的發展，也有利于老師教學任務的完成，但這需要老師和學生一起引起重視，共同努力。英語是學生學習生涯乃至生活中重要的一部分，學習好英語可以為學生奠定良好的基礎，培養學生的自主能力有利于激發學生的學習興趣，更好的學習英語知識，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

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