如何安排幼師女生體育跳繩課的教學(xué)設(shè)計(jì)

周娟

摘要：體育跳繩課作為一項(xiàng)具有普遍性的體育教育課程，具有多樣化的教學(xué)形式以及趣味化的教學(xué)內(nèi)容，因此深受學(xué)生的喜愛(ài)。在幼師女生的體育跳繩課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教育者需要根據(jù)幼師女生的身心發(fā)展階段和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行跳繩目標(biāo)的設(shè)定，跳繩形式的選擇等工作。在本文中，筆者主要就幼師女生體育跳繩課的教學(xué)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼師女生;體育跳繩課;教學(xué)設(shè)計(jì)

在現(xiàn)有的課程教學(xué)展開(kāi)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是必要的理論準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)首先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而確定教學(xué)的內(nèi)容以及重難點(diǎn)，并在此技術(shù)上設(shè)計(jì)好教學(xué)方法、教學(xué)步驟與資源配置等內(nèi)容。在排幼師女生體育跳繩課中，教師也需要根據(jù)跳繩課程的安排、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的要求以及幼師女生的身心特征，確定好整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效率和效果。

一、適應(yīng)性教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

在幼師女生體育跳繩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要根據(jù)政策規(guī)定、課程特點(diǎn)以及幼師女生的身體特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》等教育部門下達(dá)的指導(dǎo)文件中，均對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、指導(dǎo)方式等進(jìn)行了規(guī)定，因此應(yīng)該成為目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)之一。同時(shí)體育跳繩課程自身具有多樣性、綜合性的特點(diǎn)，擁有簡(jiǎn)單跳繩、花樣跳繩、單人跳繩以及多人跳繩等分類，因此在目標(biāo)設(shè)定中也需要根據(jù)學(xué)生的喜好以及課程的需要進(jìn)行安排。在幼師女生的跳繩運(yùn)動(dòng)中，需要將花樣跳繩以及多人跳繩作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課程目標(biāo)的設(shè)定需要參考幼師女生的體能以及運(yùn)動(dòng)能力情況，在符合其客觀基礎(chǔ)的條件上，設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

此外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅僅是體育教師個(gè)人的任務(wù)。教師也同樣需要將設(shè)定好的跳繩目標(biāo)分配給學(xué)生，利用量化的指標(biāo)讓學(xué)生在每一節(jié)體育課上都能夠充分安排好活動(dòng)時(shí)間。

二、多樣化教學(xué)內(nèi)容的安排

（一）根據(jù)幼師女生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排

為了幼師女生跳繩教學(xué)工作提供因地制宜具有差異性的指導(dǎo)，教師需要對(duì)不同年齡階段的幼師女生提出了具有針對(duì)性的訓(xùn)練方式。這樣既能夠在花樣跳繩中保護(hù)幼師女生的運(yùn)動(dòng)安全，又能夠在適宜幼師女生客觀條件的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生身心健康。在實(shí)際運(yùn)用中，教師進(jìn)行明確的差異化的動(dòng)作指導(dǎo)后，幼師女生的活動(dòng)展開(kāi)更加有目標(biāo)性，跳繩中不斷增進(jìn)實(shí)力，并在此過(guò)程中提升了自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

（二）以花樣跳繩和多人跳繩為主的教學(xué)內(nèi)容

跳繩運(yùn)動(dòng)歷史悠久，具有多樣化的開(kāi)展形式。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排之前，教師需要調(diào)查這一階段中幼師女生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的喜好和需求。花樣跳繩形式多樣，單人花跳多為編花、雙飛、單腳跳等，多人花樣跳繩多為集體輪流跳或同時(shí)跳，并在輪跳中加入抬腳、拍手、摸地等動(dòng)作。因此花跳更加鍛煉學(xué)生的敏捷能力、柔韌性等運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也能夠在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中帶來(lái)實(shí)踐的樂(lè)趣，提升幼師女生自主跳繩運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，多人跳繩運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織力和凝聚力，提升幼師女生與人溝通和交往的能力。

在花樣跳繩等形式的開(kāi)展中，為了符合幼師女生的興趣以及成長(zhǎng)需要，可以在跳繩的過(guò)程中，融入音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌等形式，讓跳繩成為一種綜合性的、具有美好文化象征的運(yùn)動(dòng)。首先，我們?yōu)榛犹K或者多人跳繩等挑選了多種韻律感強(qiáng)、節(jié)拍性強(qiáng)的流行歌曲，讓幼師女生能夠在跳繩中感受到音樂(lè)的魅力。其次，我們將一些舞蹈動(dòng)作或者體操動(dòng)作拆分、簡(jiǎn)化，融入了花跳中。幼師女生在集體跳繩中可以在繩子搖起、落下的間隙完成這些動(dòng)作，使整個(gè)跳繩過(guò)程更具有肢體的美感。

（三）創(chuàng)新化的教學(xué)形式

在幼師女生的體育跳繩課，需要有專門的教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和教授。但是針對(duì)幼師女生的實(shí)踐情況和教育資源狀況，教育者可以轉(zhuǎn)變教育思維和模式，讓幼師女生成為體育跳繩運(yùn)動(dòng)的分析者、探索者和實(shí)踐者，自我進(jìn)行花跳形式和跳法的摸索和嘗試。因此，在體育課程中，應(yīng)該主要分為兩部分進(jìn)行。一部分是由體育教師對(duì)幼師女生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的指導(dǎo)，以及跳繩形式和動(dòng)作的演示。另一部分，是幼師女生的自由活動(dòng)。在自由活動(dòng)中，主要是利用小組活動(dòng)的形式，在組內(nèi)進(jìn)行單人跳繩運(yùn)動(dòng)以及多人跳繩運(yùn)動(dòng)等。為了保證幼師女生能夠有序、有效的完成教學(xué)目標(biāo)，需要將整體的教學(xué)目拆分到每個(gè)幼師女生的身上，讓其能夠依據(jù)目標(biāo)自主完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)場(chǎng)地設(shè)置上，需要設(shè)置出一片自由活動(dòng)的區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)有各種跳繩用具和輔助工具，讓幼師女生擁有自主練習(xí)以及自由發(fā)揮的創(chuàng)造性空間和余地。

（四）完善教學(xué)流程的把控

體育跳繩運(yùn)動(dòng)要想深度發(fā)展，想要能夠真正提升幼師女生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，就必須擺脫現(xiàn)有的主觀化、隨意化的教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題，必須打造完整、系統(tǒng)的教學(xué)流程，用流程上的管理來(lái)不斷規(guī)范教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容。因此，幼師女生的跳繩運(yùn)動(dòng)首先需要跳繩的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等通過(guò)書(shū)面文字固定下來(lái)，尤其有關(guān)跳繩內(nèi)容的形式、動(dòng)作等教學(xué)內(nèi)容，讓幼師女生有學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。其次，幼師女生體育跳繩運(yùn)動(dòng)的流程建立需要具有從課前、課中、課后這幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。在課前，教師需要將本次課堂的教學(xué)目標(biāo)從整體目標(biāo)中拆分出來(lái)，并根據(jù)目標(biāo)做好本次花樣跳繩內(nèi)容的教案規(guī)劃。在課中要進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，將教師引導(dǎo)和幼師女生自主發(fā)揮相互結(jié)合起來(lái)。在課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。目前，教師在課后評(píng)估和考核上還存在較大的不足，需要加強(qiáng)統(tǒng)一的規(guī)劃。因此，相關(guān)教育者應(yīng)該量化設(shè)計(jì)有關(guān)跳繩考核和評(píng)估的事宜，在每次體育課程結(jié)束后，對(duì)幼師女生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和評(píng)估，并定期進(jìn)行幼師女生跳繩能力的監(jiān)測(cè)和考核，形成完善的教育流程。

結(jié)束語(yǔ)

跳繩運(yùn)動(dòng)可以在基于興趣發(fā)展的基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼師女生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，并通過(guò)多樣化的教學(xué)組合，讓整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程更加充滿樂(lè)趣，增強(qiáng)幼師女生對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)作為多個(gè)環(huán)節(jié)的整合，需要在基于政策規(guī)定、課程特點(diǎn)以及幼師女生的身體特征的情況下，設(shè)定目標(biāo)、完善內(nèi)容、創(chuàng)新形式。在跳繩體育教育的過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育角色，不斷提升幼師女生在跳繩運(yùn)動(dòng)中的主導(dǎo)性，充分發(fā)揮幼師女生的學(xué)習(xí)潛能，讓其感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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