寓教于樂，高效課堂

肖玲玉

摘 要：小學階段的語文學習是學生階段性教育中比較重要的一部分，在語文教學中教師如何有效的進行語文教學也同樣重要，想讓孩子們愛上語文學習，就要培養學生學習興趣，讓學生輕松掌握語文學習技能，語文教師要精心地創設問題情境，善用語文教材增加的活動課內容，開發學生的創造思維能力，寓教于樂，引導學生積極思考問題，加深對語文知識的理解，讓學生主動學習，輕松學習，快樂學習。就此，結合我多年教學的親身經驗，談談如何打造快樂課堂，寓教于樂，培育學生的語文閱讀興趣，羅列幾種方法以供參考。

關鍵詞：寓教于樂；高效課堂；小學語文；策略

一、走進生活實際，營造趣味教學

書本上的課文有一些是具有一定年代的課文，由于和學生的生活實際相差甚遠，所以學生理解起來非常的困難。因此，在課堂上，教師要注意對學生課堂上的引導，引導學生聯系生活中的實際，采用生活化的教學方式，使學生能夠聯系生活實際，有更強的情景帶入，促進學生的閱讀理解和情感表達。例如，教師在講授《稱象》這篇課文的時候，很明顯，那個年代稱象的方式和現在有很大的出入，學生可能在想象當時情景和理解上出現困難。向同學介紹更多的課文“周邊”信息，拓寬學生的知識面，同時也有助于學生對課文有更加深入的理解。

二、童話劇場表演，培養學生豐富的想象力

每個學生對于小學教學中童話故事的角色都一定有過向往，在踐行童話教學的過程中，我們可以以此設計童話劇場活動，號召全校每個班級進行分組排演訓練，讓學生在表演過程中真正進入到童話世界里。劇場表演可以用經典的童話故事為背景，例如《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等，每個童話角色帶好區別身份的頭飾，在互相表演欣賞的情境中，促進學生更加積極主動的理解人物形象與文章內涵。讓學生在表演過程中，產生相關人物的豐富情感體驗，在語文童話學習中感受快樂。

社會進步來源于想象力的發展。歷史告訴我們，大部分荒誕的想法經過努力實踐都會得到印證。只有敢于想象才能在學習中尋求突破，而童話故事中的奇思妙想則是借了學生一雙知曉奇妙的眼睛。童話故事的特點就是夢幻，作者通過奇妙的幻想，對現實生活美好的憧憬創造出一篇又一篇的文章。因此，老師在教學中要抓住童話教學的這一優勢，將學生的思維精神帶入童話世界當中，讓學生在想象的世界中隨心所欲的進行創造。想象力的培育需要從多方面進行，但主要陣地還是課堂教育，既然童話教學是行之有效的，那么老師就應該將其滲透進教育實踐當中，挖掘童話故事與教材中的各種因素，培育小學生天馬行空的想象力。

三、多媒體信息輔助，提高課堂教學效率

教學技術的進步可以帶動課堂教學效率的提高。傳統的小學語文課堂教學技術全憑教師一人講課技術，除此之外別無他法，這種教學模式所帶來的后果就是教師掌握了課堂的主動權，而教師的教學水平和教學質量往往就決定了小學語文課堂的教學質量和效率，可想而知，其所帶來的弊端是顯而易見的。隨著互聯網技術資源的發展，我國教學硬件設備也產生了翻天覆地的變化，適應了信息化教育浪潮的發展。其中最為突出的表現就是我國課堂教學的多媒體信息技術的發展，包括信息技術教學硬件和信息技術教學軟件的進步。多媒體信息教學技術能夠將課堂教學內容快捷地呈現和展示，使學生能夠用傳統教學模式下相同的學習時間獲取更多的知識，并且能夠給予學生生動有趣的知識學習過程，改變傳統的枯燥的學習模式，促進學生的知識吸收和理解。

案例：《觀潮》這篇課文主要描述的是錢塘江潮。我們在講這節課的時候，就事先利用Microsoft office軟件制作了一個教學課件，將課堂的教學內容按照一定的教學思路整理在教學課件上，然后在課堂教學當中，就通過使用教學課件進行課堂教學，這樣既能夠省去課堂的板書時間，提高課堂的教學效率，又能夠豐富課堂的教學內容，提高學生的上課熱情。

四、感情融于情景，用心去體會

古詩詞所表達出來的情感各有不同，只有在古詩詞的教學中喚起學生情感的體驗，才能夠讓學生產生共鳴，由此來激發起學生的聯系，將自己的生活情境融入其中，切身的體會詩歌所帶給我們的情感盛宴。

先輩說，如果沒有想象就沒有詩歌，比如說：當我們學習到關于李白的《望廬山瀑布》時，若是通過老師們單純的語言描述就會顯得單調，教學氛圍也會顯得枯燥無味，此時，教師們可以通過現代多媒體技術進行教學，比方說在課上加入PTT、或是古典純音樂，再或者向同學們展示一幅瀑布的圖片，播放一些關于瀑布的視頻，營造一定的教學氛圍，然后引導學生進行想象，融入其中，切身的進行體會。由此一來，學生對這篇古詩就會有不一樣的見解和認知了，也增加了師生之間的情感和互動的機會。

五、結束語

寓教于樂主要針對小學生的年齡特點，創設輕松愉快的學習環境，以此來激發學生學習興趣求知欲，變“讓我學”為“我想學”。總之，正確的培養學生的學習習慣，會讓他一生受益，這其中家庭教育和積極的學生園教學的影響是巨大的。教師要不斷改革創新教學模式，遵循學生的正確發展軌跡，在語言領域的教育上深化研究，不斷創設出適合學生的語文教學方式，寓教于樂、創設高效課堂。

參考文獻

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