高中英語有效教學研究

楊春燕

摘要：隨著社會的不斷發展，“啞巴式”的英語已經被越來越多的人所拋棄，取而代之的是全新的教學理念。只有讓學生都參與到課堂教學之中，才能夠提升課堂學習的整體效率。本文就如何進行高中英語教學進行探索。

關鍵詞：高中英語;教學觀念;教學環節;教學反思

高中生正面臨著人生重大的轉折期，他們的身上肩負著父母、教師與社會的期望。同樣，教師也面臨著學生、家長以及社會的壓力。所以，高中課堂中的時間絕不能夠用來做一些與課堂無關的事情，教師要提高課堂教學的效率才能夠滿足社會對于學生和教師的更高層次的要求。作為高中英語教師，要在交流與活動中探索有效的教學方式，從而幫助學生掌握更多的英語知識。本文就高中英語有效教學進行研究。

一、轉變教學觀念

在我國以往的教學觀念中出現了許許多多的問題，教師只是單純的向學生傳授一些純理論性的知識而忽視了學生的全方位發展。隨著社會的不斷發展，這些教學理念越來越不合時宜。學生核心素養的提出，為教學重新指明了方向，也給教師的教學提出了具體的要求。學生才是課堂的中心，是交流的主體。作為高中英語教師，要讓學生自己多多交流和實踐，把培養學生的能力作為教學的主要目的，讓學生真正成為課堂的主人公。例如，在“Sandstorms in Asia”一單元中，教師要讓學生了解mass，campaign，process，evidence，urgent等單詞，幫助學生在文章的閱讀中了解沙塵暴的特點和危害以及如何處理沙塵暴問題。與此同時，教師也要讓學生“Practice talking about how to improve the environment”，培養學生保護環境的意識。教師可以讓學生在課前收集一些有關沙塵暴的知識，對于沙塵暴有一個大致的了解。在課堂教學中，教師可以讓學生引導學生說出自己對于沙塵暴的認識，并且讓學生勇敢的說出自己查閱資料的結果，從而增強學生的表達能力。另外，教師也要讓學生自己說一說對于治理沙塵暴問題的想法，幫助學生在課文的基礎上大膽發表自己的見解，激發學生的思維活力。

二、設計教學環節

每一節課都不是教師憑空想象出來的，其有著特定的教學環節。每一節優秀的課堂都是由教師提前進行備課、在上課時講課、給學生布置一定的課堂作業、再針對學生的作業情況進行指導和糾正、給學生預留一些課下需要完成的作業，只有具備這五個步驟才是一節完整的課堂。同時，這其中的每一個環節都需要教師付出全部的心血去不斷完善，才能夠做到細節的完美。作為高中英語教師，也要對于每一個教學環節都精雕細琢，力求展現一個百分百完美的課堂。例如，在“A trip along the three gorges”一單元中，教師要讓學生認識colleague，downstream，dock，hilly等單詞，并且讓學生“To know something about the Three Gorges”。教師可以在閱讀每一段文章時，給學生制定一個題目，來幫助學生深入的理解這一段的內容。比如，當學生在閱讀文章第二段時，教師可以給學生留下“When they started the trip it was_______.”這個問題進行解答。當學生在閱讀文章第三段時，教師可以讓學生做“When the boat went through the first gorge，Peter and his friend_______.”這個問題。通過這樣的方式，學生能夠更加深刻的體會到文章的內涵。

三、做好教學反思

只有一個真正懂得自省的人，才能夠在時間的積累中不斷完善自身。我們在做任何事情之后，都要對自己的行為進行反思。孔子曰：“五日三省吾身，為人謀而不忠乎？……”，這些道理之所以歷經了上千年的時間依然經久不衰，就是因為其中蘊含著深刻的哲理，對后世有重大的啟發意義。君子每天反省自己，才能夠成為一個具有美好道德情操的人。同樣，學生只有在每天都反思自己今日所學，才能夠有朝一日獲得豐富的知識;教師在每一節之后都不斷進行反思，才能夠認識到自己的錯誤和不足，從而進行改正。例如，在“Sandstorms in Asia”教學之后，教師要對于教學中的每一個環節都進行認真的審視。對于是否讓學生明白了文章的內容、學生是否學會了單詞的寫法、每一個問題的設置是否照顧到了學生的學習特點等問題都要一一的進行回顧，從而才能夠對以后的教學有啟示的作用。

綜上所述，一個小小的講臺之中，承載了一個個憧憬自由的靈魂的無限期望，他們心中曾無數次的勾勒未來的輪廓。高考，是學生展翅高飛的機會，是他們所能夠看得見的希望。

作為高中英語教師，所能夠做的就是教好現在的每一節課，對每一個教學環節都進行精心的設計，對每一節課都認真的進行反思，從而幫助這些孩子離天空更近一步、離夢想更近一步、離未來更近一步。

參考文獻：

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