農村小學數學學生自主學習方法的構建

梁蘭星

【摘 要】 目前，農村小學數學教學現狀令人擔憂。教師普遍遵循的傳統教育模式，忽視了學生主體性的發揮。如何激發學生自主學習的積極性，在課堂教學中積極互動，在建立自主學習模式研究中發揮重要作用。

【關鍵詞】 學生自主學習；農村小學；數學教學

我國大多數農村孩子的父母文化水平相對較低，生活忙碌。他們幾乎沒有時間指導學生。學生的自主學習意識不強，學生在國內自主學習的時間不多。許多孩子都面臨著：父母在外工作，沒有人管理；父母的文化不夠高，無法得到咨詢；那么，如何在小學數學課堂教學中促進自學和發展學習能力？

一、養成學生自主學習的重中之重

"學習困難學生"的教育是現代農村教育教學中最困難的問題之一，也是學生自主學習能力最突出的部分。因此，為了培養學生自主學習的能力，我覺得我可以從這兩個方面做到：注重情感教育，不要屈服于他們。養成良好的學習習慣。

二、建立情境教學引發學習興趣

農村兒童社交活動少，生活視野相對封閉，性格更內向，更害羞。教師應該以平等的尊重和真誠的愛來敞開每個學生的心。他們應該反映農村學生的生活需求，師生關系的親密關系可以賦予孩子一種類似春天的保濕效果，鼓勵學生以主人的態度對待自己，有意識地參與整個學習過程，參與知識獲取的整個過程，并允許他們的學習。

三、教給學生學習方法，形成自主學習能力

獨立思考是自主學習的一個重要特征。要培養學生的自主學習能力，教師必須善于引導學生獨立思考。挖掘潛能。教師應提供足夠的機會讓學生在“學習”中有更多的自由和主動性，讓學生在一定的指導下自主學習內容，努力提出問題，分析問題，獨立解決問題。學生才能適應時代的需要和生活的興趣。學生應積極參與并積極尋求。

四、培養學生自主學習習慣

培養習慣絕不是成功的。我們必須堅持培養我們的學習習慣。在課堂上上課，并在課堂外結合。我對班上學生的要求是“要信任和可靠，并說出必要的”。在平時，我鼓勵學生用口語說話：“只要你是一個好學生，你只需要進步。”并注意抓住學生的創造性火花，記錄并給予熱情鼓勵，期待它燃燒火焰。在課外，我經常和父母溝通，教他們如何學習。

五、客觀，新穎的學習評價是促進農村小學生自主學習的動力

在小學生的眼中，老師的好評可能會激勵他們終身。可以看出，評估在小學生的自主學習中發揮著不可估量的作用。以評論為理由的新課程理念強多元化和多元化的評價方法已經調整。數學學習評價不僅關系到學習效果，也關系到學習過程。這是因為我們農村兒童的相對知識比較狹窄，不能用更多的數學知識。對學生進行評估，幫助學生了解自己，培養自信心，讓他們體驗成功的樂趣，并進一步培養他們解決實際問題的能力，為創新學習和延伸學習打下堅實的基礎，同時激勵他們的自我研究能力。小學數學教學應以學生為中心，積極培養學生的自學能力，適應時代需要，發揮數學課堂優勢，結合現代教育理論，積極發揮教師的主導作用，培養自主學習能力。

【參考文獻】

[1] 白俊芳. 構建農村小學數學高效課堂教學的有效方法[J]. 陜西教育（教學版），2015（z2）.

[2] 張紅燕. 改進優化數學教學方法 推動課堂教學轉型升級[J]. 學生之友（小學版）（下），2012（12）.