例談翻轉課堂在蘇教版小學數學教學中的應用

徐淑梅

摘 要：隨著教學理念的不斷完善和社會的不斷進步，現如今，傳統、落后的教學理念和模式已經不足以滿足現代教育的標準，教學質量也在逐漸下降。翻轉課堂這種新的教育理念和教學模式，能讓學生更專注于主動學習，從而提高教學的質量?；诜D課堂的教學模式，從蘇教版小學數學教材的方位出發，探究翻轉課堂在蘇教版小學數學教學中的應用。

關鍵詞：翻轉課堂；蘇教版；小學數學

翻轉課堂，亦可稱為顛倒課。是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。這種模式合理運用到了信息技術，包括視頻課程、電子書等新穎的教學模式，不僅方便同學們之間的相互討論，還能隨時查閱相關資料，方便了教師與每位學生的交流，減少了課堂所需要的時間。這種教學模式還能很好地促成和滿足學生們的個性化學習。一個好的教學模式往往能使教學工作事半功倍，顯著提高教學質量?？墒窃诋斀裥W校園中，長期使用傳統的教學模式或多或少會對新模式的應用產生一些影響和引起老師學生的不適應。所以有了有效的教學模式，如何去應用到實際教學中，讓老師的教學理念和學生的學習方式能夠很好地融入其中，成為了關鍵。在下文中，本人通過自己的教學經驗，談談在蘇教版小學數學教學中應用翻轉課堂的觀點和感受。

一、翻轉課堂實踐到教學中所需要的條件

1.確立教育制度改革的堅毅態度

翻轉課堂代表著一種全新的教學模式和教育理念，這對于傳統的教學模式和教育理念有著一定的沖擊。首先我們要認清，傳統的教學模式已經落后，不能符合時代的發展以及教育的需求，教育制度的改革已經是必然[1]。既然選擇改革，就得需要執行果斷和態度堅決。當今很多的小學校園，想要實行新的模式，但同時又想并存傳統的教學模式，這樣對于新的教學制度實施產生了阻礙，使得新的教育模式得不到應有的發展，教學效果也收效甚微。

2.培養老師在教學中的信息化素養

當今社會是屬于信息化的時代，現如今的小學生們生活在這個時代中，對于網絡信息、電子產品有著較高的興趣，在這方面的學習和運用上也有著較高的熟練度和關注度。所以翻轉課堂這種教育模式在小學數學教育中效果顯著?？墒菍τ诋斀裥W中很多的數學老師不同，他們不僅習慣于運用傳統的數學教學模式，并且平常對于網絡和信息技術的了解和使用較少，很少也不習慣運用網絡來授課和備課。因此，老師在相關網絡信息技術的掌握和理解上對于是否能夠很好地運用翻轉課堂有著重要的影響。

3.把握新教育模式的重點

很多老師為了運用翻轉課堂到教學中，把過多的重點都集中在了視頻中，這是對于翻轉課堂的一個認知錯誤。教學視頻很重要，但是翻轉課堂的教學視頻需要短小且精悍，老師要懂得如何合理分配課堂的時間，同時保持著和學生的互動與討論。這也恰恰是翻轉課堂的核心所在。

二、翻轉課堂在蘇教版小學數學教學上的方式

1.課前微視頻引導教學

所謂課前微視頻導學，是指課前通過錄制或制作一段短視頻，讓學生根據視頻中的內容，完成相關的教學問題和作業。培養學生自主學習的需求和意識[2]。例如，在《找規律》這一課程中，播放一段關于物品排列規律的微視頻，之后讓學生找出視頻中排列出現的間隔與規律，通過這種引導的方式讓學生學會了發現規律的基礎能力，使得學生在短時間里，對課程的主要內容在腦中有了一個初步的概念和印象。

2.課中實踐作業以及自主學習時間

該方法是指在經過課前的引導教學，學生對將要學習的內容有了一個基本概念和印象后，在課中通過與學生互動的方式，給予學生自主學習和實踐動手操作的時間。比如，在《圓的認識》這一課程中，通過播放一些短視頻或PPT，來讓學生了解圓是如何在多式多樣的運動中產生的。讓學生初步了解到圓的概念，接著，舉例指導幾種畫圓的方法，隨后讓學生分小組，試著自己去畫圓，同時相互討論、學習，自主設計不同畫圓的方法。這一環節給予了學生對數學知識實踐操作、體驗的時間，運用短視頻或PPT的形式容易讓小學生所吸收和理解，分小組自主動手學習，增強了與學生的互動及學生的參與感。

3.課后總結和繼續探究

在課前培養了基礎概念，課中通過互動、討論以及實際作業后，加固了對知識點的印象和理解。在課后，應當與學生做個總結，同時留下一些可以在課余時間中繼續探究的問題，拋磚引玉，引導學生在平常生活中發現并運用到自己所學的知識[3]。例如，在《觀察物體》一課程中，通過課前與課中的教學，讓學生對于物體的各方位形態以及方向的概念有了一定的認識，在課后對課中的實踐作業給出正確的答案說明，并對學生在學習過程中的發言、表現、實踐作業給予一定的表揚。隨后，留下一些問題，比如舉出一些學生在家中或者街道上容易看到的物體的例子，比如汽車、樹木、家具等，讓學生畫出這些物體在每個方位的不同樣子。這一方法會讓學生發現學習在生活中的樂趣，同時也培養了學生的觀察力以及對學習的興趣。

上述是本人在實踐教學中，運用翻轉課堂這一教學模式所收獲的經驗和心得體會。在運用翻轉課堂教學中，我看到了學生的進步和教學質量的提高。數學是小學階段教學的重要課程之一，它理論和實踐并存，知識點豐富。所以，要想做好數學的教學，正確的教學模式很重要。希望本文能夠給予運用翻轉課堂教學的學校和老師們一些參考和幫助。

參考文獻：

[1]曾麗英.翻轉課堂在小學數學教學中的實踐[J].黑河教育，2016（4）：32-33.

[2]張水平.運用微課程“翻轉課堂”對小學數學教學的啟示[J].中國信息技術教育，2014（1）：51.

[3]劉溪坤.運用微課程“翻轉課堂”對小學數學教學的啟示[J].亞太教育，2016（21）：33.