體育教學中學生團隊精神的培養策略

劉振強

摘要：隨著教育行業的不斷發展，人們越來越關注學生的素質教育工作。在中學，體育教學是中學生素質教育中的重要組成部分，而培養學生的團隊精神有利于學校更好的開展體育教育工作，同時提高學生上體育課的興趣，促進學生綜合素質的提高。

關鍵詞：體育教學；團隊精神；培養策略

雖然我國各大中學越來越關注對學生的體育教育，也意識到團隊精神在體育教學中的重要性，但是現階段中學體育教學中的團隊精神培養現狀并不樂觀，因此本文針對現在中學體育教學中出現的有關團隊精神的問題進行分析，從而提出幾點意見來促進中學生團隊精神的培養，進而可以幫助學校更好的開展體育教學活動，促進學生全面健康發展。

一、中學體育教學中學生團隊精神培養現狀

（一）團隊精神培養中的問題

現階段中學體育教育中學生團隊精神培養中的問題主要有團隊的凝聚力不強、團隊間各成員關系冷漠以及缺乏對老師進行團隊精神的培養。首先中學體育教學中團隊的凝聚力不強，凝聚力主要是指團隊間的成員有很強的歸屬感，無論在什么情況下都以團隊為主，有責任心，而且團隊之間互相幫助，互相鼓勵。但是現在中學中很多學生都不具備團隊精神，多數學生無法融入到集體中，而且不喜歡參與團隊活動，在參加比賽和集體活動的時候沒有明確的目標，以自我為中心，沒有顧及到團隊中的其他成員，這些都是中學生缺乏團隊凝聚力的表現。

其次團隊之間成員管理冷漠疏遠。團隊之所以能夠向上發展，那是因為團隊中所有成員齊心協力，共同奮斗而形成的。但是現在各大中學里很多學生之間都存在交流困難的問題，大多情況下是在老師的授意下才與他人進行交流，多數情況同學間都沒有過多交流，過于保守和自我，缺乏同學間相互幫助、相互了解的意識。

最后學校缺乏對老師進行團隊精神的培養。老師是學生的引導者，老師的思想和行為或多或少會對學生產生一定的影響，學生也會跟著老師進行學習。但是現階段很多學校老師都缺乏團隊意識，無論是在學習上還是在其他活動上都沒有注意對學生進行團隊精神的教育，過于重視學生的個人成績，因此這也是導致學生之間缺乏溝通與交流，不能進行友好合作的原因之一。

（二）問題產生的原因

從上文中我們可以了解到現階段中學體育教育中團隊精神的培養中存在很多的問題，那么產生這些問題的原因有哪些呢。首先是因為大部分學生對競爭沒有一個良好的認識，在學校中學生無論是在學習還是其他方面都存在著競爭，競爭本是為了促進學生積極學習，共同進步的，但是很多學生卻沒有正確認識競爭的積極作用，學生之間進行惡性競爭，從而影響學生之間的友好關系，不利于學生團隊精神的培養。

其次很多學生自我意識過于膨脹這也是導致學生沒有團隊精神的原因之一?，F階段，很多學生都是獨生子女，受父母溺愛，在生活中一直處于中心地位，因此做事總是以自我為中心，缺乏與他人感情上的溝通，所以在進行團隊活動的時候，往往沒有顧及到其他學生的想法，因此無法在團隊中與他人友好相處，從而不利于團隊精神的培養。

最后是學校體育教學的內容和方法比較落后。在以往的體育教學中，學校大多只是注重對學生進行技術和知識方面的傳輸，而缺乏對學生進行團隊精神的培養，因此很多學生雖然學習到很多的體育知識和活動技能，但是卻不會與他人進行合作，當進行集體活動的時候，無法與其他成員進行良好的配合，因此也就無法領會到團隊的意義，從而不利于學生團隊精神的培養。

二、體育教學中學生團隊精神培養的具體策略分析

（一）對學生進行正確的約束引導

在體育教學中對學生進行正確的約束引導是培養學生團隊精神的方法之一。有的學生不善于交流或者是過于以自我為中心，老師就可以通過正確的方法約束他們，讓他們進行集體活動，更好的融入到團隊中去。例如可以通過體育委員報告人數，師生之間互相合作一起積極有序的完成活動比賽等方式來引導學生進行集體活動，這些學生在與老師和學生之間慢慢的合作中能更好的體會到團隊精神的作用，從而培養學生的團隊精神。

（二）組織多種多樣的體育比賽

在體育活動中組織多種多樣的體育比賽是培養學生團隊精神最常用的方法之一。因為比賽通常是團體活動，在比賽中，雙方學生團結一心，共同為了一個目標而努力、奮斗，大家不分彼此，互相幫助、互相支持，為了團隊的榮譽而努力。所以體育老師可以合理的利用多種多樣的體育比賽活動來調動學生的參與度，鼓勵學生積極參與，在比賽中強調集體、團隊的作用，讓大家可以在比賽中培養團隊精神。

（三）用事實舉例，對學生進行教育

在體育教學中，老師也可以通過實際情況，采用事實進行舉例說明，從而對學生進行教育。例如學生進行拔河比賽，一名學生不慎摔倒，然后立馬自己站起來繼續比賽，通過大家一起努力，從而取得勝利，通過這個例子，老師就可以對學生進行點評教育，首先對這名學生進行表揚，表揚這位學生在團體活動中可以以團隊為主，堅持不懈，最后大家一起努力取得了勝利。通過對這位學生的表揚，也讓其他學生了解到團隊的重要性，鼓勵其他學生在遇到同樣的事情時也要正在集體的角度去思考問題，提高學生的團隊意識。

（四）對學生進行鼓勵和表彰

在體育活動中，學生都希望通過自己的努力來得到大家的認可，如果在體育比賽中，老師對學生進行鼓勵，讓學生感到老師看到了他的努力，看到了他的貢獻，學生就會非常高興，感到自己有被需要的價值，從而在以后的學習生活中更加努力。因此在體育活動中，老師要不吝于對學生進行表揚和鼓勵，盡量發現每個學生的閃光點，然后鼓勵學生把這些閃光點進行發揚光大，尤其是在團隊活動中，更要對學生進行鼓勵，不僅是對于那些表現突出的學生，也要對全體學生進行表揚，可以是口頭表揚也可以是物質獎勵，例如“最佳進步獎”、“最佳團隊獎”等，讓學生實現自我價值的同時，也了解到團隊的重要性，從而有利于學生進行團隊精神的培養。

總結：

綜上所述，在體育教學是學校素質教育的重要組成部分，而團隊精神的培養有利于學校更好的進行體育教學，同時有利于學生積極參與體育活動，學習體育知識，從而促進學生綜合素質的提高。所以各大學校在體育教學中應該重視對學生團隊精神的培養，通過各種有效的方法來提高學生的團隊意識。

參考文獻：

[1]白騰飛.體育教學中學生團隊精神的培養[J].教學與管理，2013（12）：110-111.

[2]康輝斌，陳林丹.中學體育教學中學生團隊精神的培養與運用[J].科技信息，2009（08）：262-263.