讓“問題導(dǎo)學(xué)”助力于初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略研究

戴鵬

摘要：隨著教育制度改革的不斷深入，教育更加重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸暴露出許多弊端，已經(jīng)無法滿足實(shí)際需要，因此必須積極改善。本文先介紹問題導(dǎo)學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用，進(jìn)一步分析要求，最后提出實(shí)施策略，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)；初中化學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0066

以往教師在課堂上處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。問題導(dǎo)學(xué)作為一種有效方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)自主探究的能力。教師要從實(shí)際情況出發(fā)，制定出切實(shí)可行的策略，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高整體的綜合素質(zhì)。

一、問題導(dǎo)學(xué)在化學(xué)課堂教學(xué)中的作用

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更加重要，可以激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)奧秘，了解事情的本質(zhì)。同時(shí)如果問題難度比較大，會(huì)磨練堅(jiān)持不懈的毅力，克服困難去尋找方法，有利于總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)。初中生正處于青春期，思維非常活躍，問題可以引發(fā)他們進(jìn)行自主思考，提出自己的看法。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)以及多次的反復(fù)，創(chuàng)新思維就會(huì)大大提升，從多個(gè)角度看待問題，得到的答案也會(huì)更加全面。教師要結(jié)合化學(xué)這門課程的特點(diǎn)，采用有效的手段，在探索的過程中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水平。

二、問題導(dǎo)學(xué)在化學(xué)課堂中的設(shè)置要求

1. 具有趣味性

興趣是最好的老師，會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)力，對(duì)事物的研究樂此不疲。由于化學(xué)內(nèi)容都是比較抽象的，而且對(duì)思維能力的要求比較高，通常情況下學(xué)生會(huì)感覺到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭倦心理。為了有效解決問題，應(yīng)增強(qiáng)問題的趣味性，例如可以在其中加一些學(xué)生感興趣的話題，這樣自然就將他們帶進(jìn)去。可以將問題放在具體的情境中，這在一定程度上降低了理解的難度，拉近了與學(xué)生之間的距離。教師要突破問題的固有模式，設(shè)計(jì)出多元化的形式，從而滿足不同的需求。只有對(duì)化學(xué)感興趣，才能真正投入進(jìn)去，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2. 符合學(xué)生認(rèn)知水平

在設(shè)置問題時(shí)，教師要站在學(xué)生的角度去考慮，不能過于困難或者簡單，要符合他們的認(rèn)知水平，確保起到很好的鍛煉效果。如果問題的難度已經(jīng)超過接受能力，可能會(huì)打擊學(xué)生的自信心，內(nèi)心產(chǎn)生挫敗感，影響到學(xué)習(xí)的積極性。如《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的內(nèi)容是了解化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，通過觀察不同的現(xiàn)象進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生是剛接觸化學(xué)，所以要采用循序漸進(jìn)的辦法，這樣接受起來比較容易。只有合理控制問題難度，才能體現(xiàn)出真正的價(jià)值，在解答的過程中掌握所學(xué)內(nèi)容，加深在腦海中的印象。

3. 體現(xiàn)問題價(jià)值

問題的價(jià)值要通過探究才能解決，這個(gè)過程可以提高自身的能力。如果教師在課堂上向?qū)W生提出一個(gè)問題，他們立馬就能給出答案，這樣是沒有任何意義的，起不到鍛煉的效果，只是簡單的走走形式而已。所以有價(jià)值的問題是需要學(xué)生進(jìn)行思考的，通過對(duì)相關(guān)信息的整合，最后得出正確答案，具有嚴(yán)密的邏輯性。可以將學(xué)生分成不同的小組，在相互討論中解決問題，可以提高學(xué)生和資料收集能力、人際交往能力、語言組織能力等，促進(jìn)健全人格的形成，明白集體智慧的重要性。問題要包含特定的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，真正達(dá)到活學(xué)活用的目的。

三、問題導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要堅(jiān)持以人為本的原則，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交還給學(xué)生，讓其更加自主地學(xué)習(xí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們解決過程中遇到的難題，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。可以用做實(shí)驗(yàn)的方式解決問題，在具體的操作中觀察現(xiàn)象，了解具體的規(guī)律變化，總結(jié)出最完整的答案。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并不是一蹴而就的，要在漫長的堅(jiān)持中才能形成，所以要注意平時(shí)的練習(xí)。每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出合理的計(jì)劃，通過不斷地努力去實(shí)現(xiàn)，可以體會(huì)到成功的喜悅感，建立起強(qiáng)大的自信心，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2. 促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

化學(xué)如果只停留在表面的公式、定理、性質(zhì)等記憶的學(xué)習(xí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要繼續(xù)深入探究才能有所收獲。《燃燒和滅火》主要是了解燃燒的條件和滅火的方法，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光放熱的劇烈氧化反應(yīng)，根據(jù)不同的燃燒情況要采用相應(yīng)的滅火方法，以達(dá)到很好的效果。如果在生活中出現(xiàn)火災(zāi)，告訴學(xué)生要保持清醒的頭腦，采用有效的方法滅火，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)，解釋滅火的原理，會(huì)加深對(duì)現(xiàn)象的了解。可以適當(dāng)增加問題難度，在挑戰(zhàn)的過程中突破自我。

3. 合理的評(píng)價(jià)

學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，認(rèn)為這樣學(xué)生就能夠改正，但實(shí)際效果卻恰恰相反，這可能打擊他們的自信心，主要原因是初中生心理比較脆弱。為了有效解決這個(gè)問題，要采用積極的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要進(jìn)行深入交流，通過耐心地指導(dǎo)幫助他們解決，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。也許一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語都會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)力，勇敢去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。積極的評(píng)價(jià)是一種有效的手段，調(diào)動(dòng)起參與的積極性，讓化學(xué)課堂充滿活力。

綜上所述，問題導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，可以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教師要樹立創(chuàng)新意識(shí)，采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生探索問題的熱情，讓初中化學(xué)上升到更高的水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 江 慧.初中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究的應(yīng)用分析[J].北方文學(xué)（中旬刊），2018（3）.

（作者單位：湖北省恩施州宣恩縣高羅鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 445500）