多媒體教學在初中美術教學中的應用

譚敏

摘要：隨著我國教育改革的不斷實施，美術教育的內容也在進一步深化，初中美術教學要及時轉變教學觀念和模式。固有的教學模式對提高學生的學習能力起不到積極作用，在新技術的支持下，初中美術教學獲得了良好的發展條件。本文主要對初中美術教學中存在的主要問題和多媒體技術應用的重要性加以分析，最后探究多媒體技術的應用方法，希望通過研究提高初中美術教學質量水平。

關鍵詞：多媒體教學；初中美術；教學應用

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0080

利用多媒體教學能讓學生始終保持興奮的狀態，進而獲得愉悅的學習心理。學生能通過多媒體對美術科目有新的認知。通過教師的引導，學生能具有良好的美術思維。隨著科學技術的迅猛發展，多媒體輔助教學手段已經進入課堂，并成為新的教學資源。多媒體技術能讓原本抽象的內容變得直觀化，學生理解起來也會容易很多。教師在為學生進行美術授課的時候，能更好地傳承教學理念，在合理手段的前提下，適度引入現代化的教學方式，讓兩者在結合中能達到完美統一，進而能相輔相成，取長補短，達到最佳教學效果，也能滿足素質教育中培養學生全面素質的要求。

一、多媒體教學可以突破教學難點

多媒體教學活動的特點是直觀、形象和生動，并且具有存儲和再現的特征，所以在同一個屏幕中能顯示相關的文字、圖像、動畫、視頻等內容。這其實是其他教學媒體所不能達成的。在教學活動的開設中，對多媒體教學目標的認知，能讓學生在研讀教學目標與內容的情況下，選取能體現教學目標的課程，使其由抽象變得直觀，從靜止變得運動，化簡為難，能給學生展示更多的教學情景，用以突出教學難點與重點，進而能提高實際教學效果。學生通過細致觀察，加之教師講解，能抓住圖形精髓，使學生從體驗中總結出規律性，也能在節奏感和秩序美中，體會到其中所蘊含的美感。使學生的空間想象力得到拓展，進而能提升學生的抽象思維，使得教學的重點與難點被突破。

二、多媒體教學可以優化美術教學形式

實踐教學，對于初中學生的美術學習能力提高有極大作用。但是，實踐教學不一定出現在每一節美術課堂中。在日常教學中，教師需要引導學生對著名的美術作品進行欣賞，讓學生了解美術作品的正確繪制方法，促進學生美術理論水平的提高。教師只有對學生其他方面的能力進行培養，才能促進學生審美能力的提高。在教學改革過程中，教師可以利用多媒體設備向學生呈現美術作品，讓學生被美術作品所感染，深入欣賞與分析美術作品，促進初中學生美術學習興趣的提高。

三、多媒體教學可以提高學生的鑒賞能力

初中美術教學中的鑒賞課程對學生的審美能力具有一定要求，這也是重要的學習內容。創作者會將心血融入到自己的美術作品中，創作背景也具有很大差異，而學生要對這些內容有初步的認識和掌握，僅通過教師的口頭表達是很難實現的。同時，新課改要求在教學活動中充分突出學生的主體地位，這不僅是對傳統教學模式的突破，對教師的教學能力也具有很大的挑戰，教師可以借助多媒體技術實現這一目的。不僅如此，在多媒體技術下，教師可以在網絡上收集學生喜歡的、優秀創作者的作品，或者是同一個創作者的不同作品，讓學生去觀察這些作品背后存在的共同點，對作者的繪畫規律和手法進行總結。教師還能將創作者的個人實際及相關作品背后的故事講解給學生，在吸引學生注意力的同時提高他們的學習積極性，并逐漸拓寬美術知識面，實現鑒賞水平的提高。

四、多媒體教學可以開發學生的潛能與創新思維

將學生的創新能力培養作為重點教學任務，這是新時代社會發展中所必然要面對的重要發展方向。想象力是創新的源泉。在美術教學中，教師必須要重視引導學生開展想象。例如，在學習設計郵票的相關知識點時，利用多媒體技術教師能有效解決上述問題。教師可以在課前通過網絡進行相關資源的收集，找出各類郵票的圖樣，對不同年代、不同形式的郵票進行分類，在課堂中向學生進行展示。之后，學生便可以著手開展郵票的設計工作。在設計過程中，教師要對學生加以鼓勵，讓學生展開想象進行新樣式的設計，盡可能不要模仿教學案例中所展示的郵票樣式。在這種通過學生自己想象而設計出郵票樣式的過程中，能夠非常有效地鍛煉學生的想象力、創新能力，能夠讓學生更好地培養自身的創新精神。

五、多媒體教學可以提高學習效率

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。培養學生的興趣是提高學生自我學習能力的主要因素。實驗心理學家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗，一個是關于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這說明視覺和聽覺在學習中所起的作用最大。

六、激發學生的學習興趣，增強教學的直觀性

興趣主要是指對事物的特殊傾向與認識，作為心理活動，可以將其發展成為愛好，甚至能在一段時間內成為一個人長久而又穩定的傾向，能對人能力的發揮產生直觀影響。初中階段的學生思維十分豐富，對于新鮮事物有著極強的好奇心，而多媒體技術的應用能為學生提供更多的認知基礎，尤其是在感性材料認知方面發揮著突出的作用，但是這些內容在傳統教學中則較難達成，也很難直觀展示在學生面前，用以集中學生的注意力，充分激發學生的興趣，變被動學習為主動獲取，進而達成較好的教學效果。

多媒體技術在初中美術教學中的應用主要是為了追求教育的最優化。在教學中，多媒體只是輔助工具，不能取代正常的教學流程，在運用過程需要考慮多媒體教學活動開展的條件，不要千篇一律地使用多媒體開展教學活動；同時，教學活動開設期間，考慮到學生的主體性和教師的主導作用也是十分必要的，可以用其來提升學生自覺的學習態度。

（作者單位：湖南省株洲縣龍潭鎮磚橋中學 412112）