科學開啟培養未來創新人才的新探討

龍金姐

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，社會對人才的要求越來越高，其中人才創新能力是當前社會發展的主要因素，創新是一個民族發展的靈魂，沒有創新就不會有進步。但是，人才的創新能力必須在教育上進行提升，小學科學具有較強的科學性和實踐性，在培養學生的創新能力方面有著得天獨厚的條件。在新課程改革背景下，在小學科學教學中初步奠定學生的創新意識，能為今后創新型人才的培養奠定基礎。本文主要針對科學教學中培養未來創新人才進行相應的探究，以期通過小學階段的科學教學實施的有效方式，培養學生的創新思維，增強學生的創新能力，為學生今后的創新發展奠定基礎。

關鍵詞：小學科學；創新人才；培養措施

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0117

一、小學科學培養未來創新人才的優勢探究

為什么小學科學學科能夠開啟培養未來創新人才的局面，這是相關教學工作者需要著重探究的問題之一，也就是要著重思考小學科學在未來創新人才的培養中能夠起到什么樣的作用。只有相關教學工作者明確這些作用才能夠在實際教學過程中真正挖掘一些科學元素，對小學生的創新意識進行引導以及培養學生的創新能力，為未來創新人才的構建奠定基礎。

1. 小學科學具有較強的科學性

小學科學作為我國基礎教育學科，其較強的科學性是該門學科的主要特點。小學科學的教學內容主要是針對生活中的一些科學現象進行研究，包括對學生自身的學習習慣以及生活各方面的知識進行綜合教學，這些知識更加符合學生當前的認知規律和認知能力，其中一些具有科學性的知識能夠讓學生在小學階段初步奠定一定的科學意識和科學素養。同時，讓學生將自己所學習的知識和自己的生活聯系在一起，逐步培養學生的創新思維，在學生今后的學習和發展中利用這樣的思維逐漸提升自己的創新能力。

2. 小學科學具有較強的實踐性

創新人才的培養不僅要讓學生具備較強的創新思維能力，更重要的是要讓學生進行實踐。所謂“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”都在很大程度上說明了實踐的重要性。所以在小學科學教學階段，除了要培養學生的創新思維外，還要培養學生的創新實踐能力。

3. 小學科學具有較強的實驗性

實驗教學是開展小學科學教學的重要手段和途徑，而實驗是學生獲取知識、奠定科學素養的重要方法。在實驗中，學生要對實驗方式以及對相關的實驗器材有正確的認識，要具有較強的科學素養才能夠更好地完成實驗。所以，小學科學的實驗性也是培養學生創新思維和創新實踐能力的主要方法。在實驗中能夠讓學生了解只有通過實驗才能夠學到正確的知識，才能夠發現知識的來源。

二、當前小學科學教學的現狀探究

盡管小學科學作為我國基礎教育的重要科目，但是小學科學在當前教學過程中的成果卻不盡人意。由于教學理念、教學方法和學生方面因素的影響，導致當前小學科學教學還存在著很多問題，限制了小學科學教學的發展，也阻礙了在小學科學教學中初步培養學生的創新思維和實踐能力。

1. 學生的科學學習興趣比較低

盡管新課改在不斷推廣小學科學教學，但是在實際教學中，很多教師由于沒有把握新課程改革理念和教學依據，依舊使用傳統的教學模式實施小學科學教學，沒有立足于小學科學教學的新特點進行教學方法的創新，導致小學科學教學課堂比較死板，不能夠滿足學生的認知需求，也不能夠體現出小學科學的趣味性和實踐性，導致學生在實際學習過程中不能夠發揮主觀積極性來進行科學知識探究，從而嚴重阻礙了小學科學教學工作的開展。

2. 教師的整體素質比較差

就目前而言，很多小學科學教師并非是專業的，大多數都是其他教師代課。這就導致很多教師在小學科學教學中體現出的職業素養不高。比如不能夠很好地把握科學知識點，對科學實驗進行有效教學。特別是在一些教育比較落后的地區，很多教師不具備科學教學能力。在實際教學中只是單純的對科學知識進行灌輸，并沒有思考如何利用科學學科的教學來培養學生的創新意識，引導學生進行實踐創新，從而直接導致了小學科學教學效率低下，不能夠滿足培養未來創新人才的需求。

三、在小學科學教學中培養未來創新人才的有效措施探究

要想實現人才創新，就必須在基礎教育階段為學生奠定良好的基礎，讓學生初步具備創新意識和創新能力，并在創新意識和創新能力的影響下持續推動發展，讓學生在今后的學習和工作實踐中都能夠受到創新意識和創新能力的影響。

1. 引導學生從生活中發現新鮮事物

對于小學三年級的學生而言，他們的世界觀、人生觀都還不健全，生活經驗也不豐富。但是由于小學生具有較強的好奇心，對周遭的事物都有著強烈的探究欲望。教師就可以利用學生的這一特點，引導學生從生活中發現一些新鮮事物，并且對這些新鮮事物進行研究，從而逐漸培養學生的創新思維和探究意識。

2. 積極引導學生進行實踐

實踐是創新思維的重要載體，更是創新思維得以體現的重要途徑。教師要不斷引導學生進行實踐，在認識到理論知識后，在實踐中加以運用。比如一個乒乓球癟了之后，如何才能夠讓乒乓球重新還原？這時教師就要引導學生用打火機對準乒乓球癟的部分打火，發現乒乓球逐漸恢復到了原來的狀態。

總之，小學科學是培養學生創新思維和創新實踐能力的重要科目，相關教學工作者要通過不同的教學方法。包括借助實驗、引導學生進行實踐以及在生活中發現新鮮事物等教學方法來培養學生的創新思維，為未來的創新人才培養奠定基礎。

（作者單位：貴州省銅仁市松桃苗族自治縣盤石鎮民族完小 554101）