德育在高中歷史教學(xué)中的滲透

陳雪蓮

【內(nèi)容摘要】高中階段是學(xué)生塑造德育思想和行為的一個(gè)重要的階段，所以，作為高中教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適和正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，而高中歷史的教育正是為了引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為開設(shè)的教育課程，所以，在高中歷史的教學(xué)中，要將重點(diǎn)放在德育教育中，讓學(xué)生更好地提高歷史教學(xué)品質(zhì)，使學(xué)生塑造更加完善的人格和素養(yǎng)。從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和人生打下基礎(chǔ)。由此可見，在高中歷史的教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的塑造，在整體的教學(xué)工作中發(fā)揮著非常重要的作用。所以，高中老師要在平時(shí)的教學(xué)課程中，時(shí)刻注意教學(xué)中的學(xué)生的德育培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)的必要性和必須性，好的老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的德育品行。將知識(shí)學(xué)習(xí)與品行教育相結(jié)合，從而使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)還培養(yǎng)自己的德育品行。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 德育教育 歷史教學(xué)

新課標(biāo)下的教育工作，不僅要教授學(xué)生知識(shí)和技能，還要教育學(xué)生的品行和素養(yǎng)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。作為新時(shí)代的教育工作者，教師要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到如今教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力研究當(dāng)今教學(xué)目標(biāo)的要求，改進(jìn)教學(xué)方式和教育方針。本文就歷史教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行探討。

一、 通過歷史學(xué)習(xí)塑造學(xué)生人格

歷史是將不同時(shí)代不同背景，不同生活地域的不同的思想和行為體系進(jìn)行的一系列整體體現(xiàn)，所以，學(xué)習(xí)歷史的就是在學(xué)習(xí)古人的思想和行為，而高中歷史教育更是將歷史中的德育體系和思維模式進(jìn)行重點(diǎn)突出，所以高中歷史的教學(xué)重點(diǎn)就是通過歷史的學(xué)習(xí)，進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的本身品質(zhì)和愛國(guó)情懷。

比如在學(xué)習(xí)近代中國(guó)歷史時(shí)，不僅要對(duì)歷史本身進(jìn)行完講解分析，對(duì)歷史事件進(jìn)行講評(píng)，還要通過近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入到中華民族抵抗侵略打倒帝國(guó)主義以實(shí)現(xiàn)民族解放、打倒封建主義以實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的斗爭(zhēng)史中去我們先輩受到的屈辱和先烈們奮起反抗的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族使命感。再比如在學(xué)習(xí)徐霞客的事跡時(shí)，不僅要講解徐霞客不屈不撓和堅(jiān)持不懈的偉大品質(zhì)，還要借古喻今，教導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)今的時(shí)代，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)，為自己的現(xiàn)在和未來培養(yǎng)一個(gè)良好的品質(zhì)。

二、 改變教學(xué)方式，提高課堂氛圍

在以往的教學(xué)模式中，教師的主要職責(zé)是對(duì)歷史人物和歷史事件的本身重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)其課外的延伸和其本身蘊(yùn)含的品質(zhì)和人格教育意義講解不是很到位。而學(xué)生的主要職責(zé)是對(duì)老師劃出的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行枯燥的死記硬背，使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生一種死板的印象，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使得學(xué)生偏離了歷史教育的重點(diǎn)和初衷。并且不能將歷史知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，理論和生活脫節(jié)，這樣，在學(xué)生心中，學(xué)習(xí)歷史的目的只是學(xué)習(xí)，考試，而不是為了運(yùn)用自身的知識(shí)來解決生活中的問題，提高自身的品質(zhì)和修養(yǎng)。

所以教師要將教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到德育教育中來，就要改變教學(xué)方式，要通過歷史事件和人物的講解，將其中蘊(yùn)含的道理和品質(zhì)進(jìn)行講解，要提倡將教學(xué)重心向?qū)W生轉(zhuǎn)移，課堂教學(xué)多用提問和互動(dòng)的方式進(jìn)行，提高學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，加深學(xué)生多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)理解掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生改變對(duì)歷史的刻板印象，并且從中發(fā)掘到其中蘊(yùn)含的道理和知識(shí)，提高自身素質(zhì)和品質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)孔子的事跡時(shí)，教師不僅需要將這一課時(shí)的重點(diǎn)講授出來，還要通過孔子的生平事跡，在六國(guó)中來回周旋的艱辛，和創(chuàng)立儒家思想的原因，以及儒家思想的核心和對(duì)當(dāng)今社會(huì)的教育意義，從而使學(xué)生以古鑒今，通過學(xué)習(xí)這一課時(shí)提高自身的品質(zhì)和修養(yǎng)。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自檢自查意識(shí)

在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)主要是根據(jù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)來進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生的其他方面的進(jìn)步參考較少或者根本就沒有參考。在這種教學(xué)評(píng)價(jià)下，使學(xué)生產(chǎn)生一種除了成績(jī)，其他的提高毫無用處的印象，從而使學(xué)生只注重學(xué)習(xí)成績(jī)本身，而忽略了其他的方面培養(yǎng)，從而背離了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的目的。

而如今的高中教育注重德育教育，所以在如今的教學(xué)評(píng)價(jià)中不僅要對(duì)歷史相關(guān)知識(shí)和技能的積累學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生德育和人身素質(zhì)的提高進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。從而使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要對(duì)自身的素養(yǎng)和品質(zhì)進(jìn)行提高，改善學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)目的的單一性，從而使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，使自身得到了全面的提高。并且，在這種教學(xué)評(píng)價(jià)下，讓一些在學(xué)習(xí)方面不太突出的學(xué)生，在其他方面找到自信心和成就感，從而使好的方面帶動(dòng)差的方面，最終起到全面發(fā)展的目的。

學(xué)生作為未來世界的主人翁，其德育的培養(yǎng)在他們這個(gè)階段是非常重要的。在如今的環(huán)境下，有些學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念培養(yǎng)力度還不夠，從而使他們的價(jià)值觀和道德觀念有些扭曲，因此，高中歷史作為一門重要的學(xué)科，要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生德育的重任，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和品質(zhì)。作為高中歷史的任課老師，我們要時(shí)刻注意學(xué)生的心理狀態(tài)和道德觀念的培養(yǎng)，遇到問題及時(shí)矯正，從而使學(xué)生全面發(fā)展，成為一個(gè)合格的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1].溫陶.歷史教學(xué)中的品德教學(xué)研究[J].課堂內(nèi)外，2016.

[2].李首樁.歷史教學(xué)中的社會(huì)事件滲透[J].信息技術(shù)教育，2016.

（作者單位：濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）